從來真心最暖人，用愛滋潤希望花

“鵬”者，激三千以崛起，向九萬而迅征;鵬之背，不知其幾千里，扶搖直上九萬里。“程”者，前途似錦，有為康莊;路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。全國十佳少先隊輔導員、哈爾濱市師范附屬小學的少先隊大隊輔導員郭鵬程人如其名，仿佛張開雙翼的鵬鳥，托舉著孩子們明天的希望，成就有為的棟梁。這些都成為了他最好的人生注腳。

——題記

郭鵬程，男，一個地地道道的80后老師。畢業(yè)于哈爾濱師范大學藝術學院聲樂系，2007年參加工作。在少先隊大隊輔導員隊伍當中，可以說是新生代的代表。雖然與有著幾十年工作經驗的前輩們不可同日而語，但是，就是這樣一位充滿新鮮活力的年輕人，為全國的同行老師們做出了表率，樹立了典型。是什么讓這樣一位普通平凡的基層大隊輔導員，做出了不平凡不普通的事業(yè)呢?在大學期間，郭鵬程每天耳濡目染的音符，都深深地融入到骨子里，讓這位懷揣著教書育人理想的靈魂工程師，多了些許浪漫的藝術氣質，伴隨著五線譜的延伸，這個充滿了浪漫主義情懷的少先隊大隊輔導員，將自己全部的愛心，毫無保留地播撒給了他所熱愛的孩子們。讓他們沐浴在愛的雨露甘霖里，盡情地綻放自己的絢麗，釋放各自的芬芳。

一、愛心，筑基;授業(yè)，解惑

郭鵬程，1983年出生，2007年大學畢業(yè)后，攜著一股對未來工作的無限熱情和美好憧憬，來到了哈爾濱市師范附屬小學，自此以后，便開始承擔起了一項人類最偉大的工作，將愛撒播到每一張笑臉上，讓每一位學生都能在他的庇護下，健康茁壯地成長。

但是，這一切并非像說的那么輕而易舉。初為人師的郭鵬程年紀輕輕，僅有一腔工作熱情是遠遠不能完成好工作的，在年紀大的老師眼里，郭鵬程還是個孩子。不過，這個孩子沒有一絲嬌氣和抱怨，他虛心向前輩老師請教，積極完成各項學校交予的工作任務。剛工作那會兒，充滿干勁的郭鵬程，似乎有消耗不完的精力。在他眼里，工作沒有輕重難易，頭腦里只有如何去完成工作的途徑和方法。

剛來到學校，學校領導交給了郭鵬程一項艱巨的工作，就是要肩負起10個班的音樂課教學任務。每周平均下來課時超過20節(jié)!如此繁重的工作強度，對一位初生牛犢的新老師來說，是難以想像的。但是，郭鵬程沒有拈輕怕重的畏難思想，而是時刻以學生們的學習為己任，不能讓學生的利益有一絲一毫的損失。他時刻這樣勉勵自己:“我年輕，缺乏工作的經驗，但是我可以虛心學習:正因為我年輕，有活力，有工作熱情，所以，我相信我能做得更好!在這個平凡的崗位上，播灑汗水和愛心，收獲快樂和希望。”

良好的開端是成功的一半，經歷了剛參加工作時的青澀時期，郭鵬程的工作天賦和認真態(tài)度，打動了校領導，決定將學校少先隊大隊輔導員這一項重要工作交給郭鵬程。得知這一消息的郭鵬程，除了剛開始對新工作的期盼和喜悅，沉淀下來之后，便深深地陷入了對未來工作的思索，如何能夠做好一名稱職、優(yōu)秀、孩子們喜愛，又能獲得家長和學校認可的少先隊大隊輔導員呢?憑著對事業(yè)的忠誠，對孩子們的真愛，郭鵬程認為:“做大隊輔導員工作，只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。”他在日記中寫道:“一個集體猶如一個大家庭，每一個學生應如親人一樣互相關心、互相鼓勵、互相幫助、共同進步。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸。大隊輔導員就是這個大家庭的‘家長’，這艘大船的‘船長’，要為大家導航。”

帶著對職責的深刻認識，郭鵬程開始了自己的全新角色。少先隊大隊輔導員是一項冗繁復雜的工作，需要極大的耐心和韌性，平時每一個細節(jié)都考驗著郭鵬程的內心。剛一上任，就迎來了一項巨大的挑戰(zhàn)，學校要求郭鵬程組建一支能在大型活動中展示的鼓號隊。對于一個剛剛擔任大隊輔導員的年輕教師來說，一般都會感到壓力和手足無措，郭鵬程也同樣感覺到肩上的擔子很重。不過，好在郭鵬程是哈師大聲樂系畢業(yè)的高才生，對音樂有種天生的親近和靈性，雖然從未接觸過小號，但是為了完成學校交給的任務，保證學校鼓號隊的順利組建，郭鵬程在接到任務的那一刻起，就著手自學小號，請名師，訪高朋，四處向人討教學習。要想給學生一杯水，就要先有一桶水。郭鵬程深刻地明白這個道理。白天，黑夜，走路，吃飯，休息，都能看到郭鵬程手捧小號，用心鉆研，扎實練習。沒過多久，郭鵬程成功地跨行進入了樂器演奏領域。一支小號吹得活靈活現(xiàn)，有神有韻，已經可以很好地指導孩子們了。經過他的精心選拔，耐心教導，哈爾濱市師范附屬小學的鼓號隊，在哈爾濱團市委、市少工委組織的哈爾濱市小學鼓號隊比賽中獲得了“一級鼓號隊”的榮譽稱號。

二、盡心，投入;友誼，回報

作為一名少先隊大隊輔導員，平等地對待每一位孩子，將之視同己出，尊重他們的每一個想法，重視他們的每一個舉動，學生才可能把你視作親人。孩子們相信，如果老師能夠無條件愛著自己，才會認為老師的勸諫是真正地為自己好。

郭鵬程面對孩子們，時刻把“尊重”兩個字記在心里，絕不輕易地將自己的身份，凌駕于學生之上。這其中有一個最為典型的事例:班級里有一個同學小Z(化名)，平時的學習成績倒是很不錯，但是，可能是處在叛逆期的原因，性格有著這個年齡段孩子獨有的不羈和毛躁。平時，在班級里并不是一個溫順的“小乖乖”，經常在課堂上破壞紀律，課下鬧事打架。很多老師都嫌小Z煩心，對他很頭疼。但是，郭鵬程卻不這樣想，他認為大隊輔導員只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。終于有一次，郭鵬程找到了與這個孩子的交集。在一次音樂課上，所有的同學都被郭鵬程帶動得興致高漲，唯獨這個小Z沒有跟上大家的節(jié)奏，好像在座位上和周圍的同學討論著什么，似乎對課堂上發(fā)生的一切都不感興趣，也對其討論的內容產生不了影響。于是，郭鵬程便對這個孩子特別留意了一下。發(fā)現(xiàn)其實這個孩子并不是一直不聽課而刻意給老師搗亂，只是在上課過程中一大半時間在做自己的事情。郭鵬程認為這樣的孩子內心一定孕育著大人們看著可笑，但其實是非常了不起的想法。于是，郭鵬程把正在熱衷討論的小Z叫了起來。發(fā)現(xiàn)小Z的態(tài)度并不像其他孩子那樣滿臉悔意，而是惡狠狠地看著他，小拳頭還攥得緊緊的，郭鵬程意識到問題不小。

就這樣，故事從那節(jié)音樂課開始了。和往常一樣，大家都在認真地學習著歌曲。小Z卻在下面寫著東西，而且不時地和其他同學交流一下。他看到郭鵬程在觀察他，但卻沒有收手的意思。為了不耽誤正常教學，直到把歌曲教完，郭鵬程才生氣地把他叫起來，原來他在下面寫“小說”呢。郭鵬程對他進行了嚴厲地批評，讓他承認錯誤，并保證以后上課認真聽講。這時，他又出現(xiàn)了以往的情況，情緒很激動。當聽到老師要把他寫的東西沒收的時候，他哭了，而且哭得很厲害。郭鵬程把小Z叫到前面，他不發(fā)一言，眼睛直直地看著他的本子。下課鈴聲響了，小Z最終沒有承認他的錯誤，也沒有為他的行為作出任何道歉。

郭鵬程找到了班主任，沒有告狀，而是對這名同學更進一步地進行了解。最后分析出了小Z這種性格有以下兩種原因。第一，他能每堂課都認真演唱，源于他在課余時間進行著二胡的學習，所以他對音樂感興趣，并且每次他回答問題時，都會很自豪，很自信。對老師呢，也就沒有太多的敵意和排斥。第二，家庭的原因。家長對孩子期望很高，要求也就很嚴格，每次如果在學校的考試和表現(xiàn)出現(xiàn)問題，他的爸爸就會對他進行打罰，而且每次都很嚴重。這就是他在學校有這種暴力傾向的主因。經過仔細斟酌，郭鵬程希望幫助小Z。小學階段正是孩子們性格、人生觀、價值觀初步形成的階段，如不進行正確引導，長大會影響孩子的一生。孩子不缺少教育，缺少的是耐心和愛心。在這之后，郭鵬程經常利用課余休息時間，向朋友一樣地和他聊天、談心，對他疏通思想。剛開始，經常是郭鵬程一個人說。郭鵬程一直在想辦法引導他:人與人是需要語言溝通的，就像你和父母，打罵解決不了任何問題，你要聽聽他們的想法，他們也要知道你的情況，這樣問題就好解決了。郭鵬程還找到了孩子的父母，希望共同努力，讓小Z成為一名陽光少年。慢慢地，小Z 開始與老師交流了，這就是變化的第一步。從此以后，小Z在學校遇到事情，都會主動來找郭鵬程幫忙，比如，學習上有哪些問題、音樂上有哪些問題、家長方面、同學之間又有了哪些矛盾，等等。隨著時間的流逝，小Z變得活潑了，性格也開朗了，在他身上又有了少年兒童的那份天真、燦爛的微笑。課堂上注意力集中不溜號了，和老師同學交流也有方法了，各科學習成績也有了明顯的提高。

在小學畢業(yè)那天，小Z找到郭鵬程，一句話也不說，放聲大哭，這是郭鵬程見到他第二次哭泣。這是不舍的眼淚，這是感恩的宣泄!小Z深深地鞠了一躬，說了句“老師，對不起。那節(jié)音樂課是我不對。”這時的小Z，已經變成了一個擁有感恩之心的大男孩兒。他又拿出了他當時寫的“小說”，已經是厚厚的一本了，送給郭鵬程作為禮物。最后，他用一個深情的擁抱，表達了對幾年來郭鵬程對他的幫助和關心的感激。郭鵬程覺得，這一刻才是老師價值的真正體現(xiàn)。此刻，這份情誼勝過了一切。后來，小Z考上了一所重點中學，學習很忙，來看過郭老師一次，在談話中，能明顯地感受到當年的那份愛，還依然保留在師生彼此的心間。

三、才華，榜樣;職責，擔當

作為少先隊大隊輔導員，活躍校園氣氛，帶領孩子們參與活動是一項基本功，同時也是檢驗大隊輔導員的“考題”。面對一道道的“考題”，郭鵬程可以說是信手拈來，輕松自如。活動能力是一方面，重要的是，作為大隊輔導員在活動中讓孩子學到了知識，增長了見識。

每年的“三八”婦女節(jié)，郭鵬程都會倡議孩子們，給媽媽獻上自己親手制作的禮物，用紙卡制作一支漂亮的“康乃馨”。清明節(jié)，組織同學們進行時尚新穎、移風易俗的網上掃墓活動。這樣，既通過節(jié)日給孩子們傳遞了愛和感恩的理念，又十分環(huán)保，同時鍛煉了孩子們比較缺乏的動手能力，一舉多得。

“五一二”汶川大地震發(fā)生后，郭鵬程第一時間找到校領導商量，向全校學生發(fā)出號召，自覺為災區(qū)人民捐款。通過汶川大地震，也加大了對同學們預防自然災害的教育力度和應對自然災害的有效辦法，等等。

不久前，“最美女教師”張麗莉老師的大愛感動了全國，這樣為人師表的好老師，應該被更多的人關心和頌揚。就在事情發(fā)生的幾天之內，郭鵬程帶著一份教師的感動和傳送人間真愛的責任感，向同學們通報了此事，并且認真地向同學們宣布:我們要為張麗莉老師做些什么，哪怕我們的力量微不足道，只要我們能影響到周圍的人，就能夠把一點點火光逐漸聚攏在一起，形成可以映紅整片天空的彩霞，從而照亮每個人的心靈。

事情發(fā)生后，郭鵬程第一時間召集學生們，利用一上午的時間組織孩子們學習張麗莉老師的感人事跡，同時不忘積極教育孩子們，要時刻注意人身安全，保證悲劇不再重演。之后，郭鵬程帶領同學們手工折疊千紙鶴，并且讓每一位孩子寫下了對張麗莉老師的祝福。帶著這些美好的心愿和祝福，以及對張麗莉老師慰問的捐款，郭鵬程帶領孩子們來到哈爾濱醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院，一同看望張麗莉老師，希望從行動和心理上給張麗莉老師以最體貼和最溫暖的支持。當時，當時，張麗莉老師的病情還不十分穩(wěn)定，為了張老師的健康，醫(yī)生并沒有允許過多地打擾，但是郭鵬程的這種精神，還是感動了張麗莉老師和所有在場的醫(yī)護人員。經過協(xié)調，郭鵬程和校領導，以及一些學生代表看望了張麗莉老師本人，并送上了全體同學們的祝福。當同學們得知自己的心意張麗莉老師已經收到后，都感覺到十分欣慰。郭鵬程為這次活動的組織，留下了辛勤的汗水，但是這些汗水換回來的是對同學們心靈的洗禮和凈化，這些汗水的價值是無法估量的。

四、回饋，榮譽;果實，收獲

通過擔任少先隊大隊輔導員這些年的努力，郭鵬程也到了收獲的季節(jié)，或許他的收獲比別人來得早，也比別人的果實更鮮艷絢麗，但是，汗水的灑落決不僅僅是為了果實的收獲而噴涌。

2009年，榮獲第四屆哈爾濱市少先隊輔導員風采大賽團體金獎和個人全能金獎;被哈爾濱市教育局批準為記功獎勵。

2010年，榮獲哈爾濱市南崗區(qū)中小學藝術教師特長技能比賽特等獎;榮獲第四屆黑龍江省少先隊輔導員風采大賽團體金獎和個人金獎;榮獲哈爾濱市教育局團委2009年度優(yōu)秀團干部稱號;被評為哈爾濱市教育系統(tǒng)“三育人”先進工作者。

2011年，榮獲哈爾濱市少先隊“優(yōu)秀大隊輔導員”標兵稱號;被團中央、教育部、全國少工委授予全國優(yōu)秀大隊輔導員稱號。

以上只不過是郭鵬程榮譽簿上的一部分。這個有著對生活無限熱愛，對事業(yè)無比忠誠，對孩子無悔奉獻的80后少先隊大隊輔導員，用自己的愛心，傾注給祖國的希望花朵，用自己的大愛，澆灌著每一位被他稱為“孩子”的同學的身上。這就是他，郭鵬程，張開庇護的羽翼，托舉起明天的太陽。我們向這樣一位矢志不渝、奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線的少先隊大隊輔導員——敬禮!