明朝成化年間,民間有一位老畫家,他的作品神韻十足,巧奪天工,在當(dāng)時無人能及。他有一手絕活,就是畫荷花,尤為出眾。
到了老年,老畫家多了兩個徒弟。可是,老畫家發(fā)現(xiàn)一個怪現(xiàn)象,兩個孩子中有一個無比的聰明,學(xué)什么會什么,有時他的技法幾乎快與自己的接近了。但是,另外一個孩子,也非常刻苦,可是不管教他畫什么,他在紙上只是畫一堆黑乎乎的東西,左看右看也看不出來他畫的是什么,而他卻一如既往地畫著。因為這事兒,那個聰明的孩子稱他為“愚人”,他也絲毫不介意。
兩年的時間一晃就過去了,有一天,老畫家宣布要教他們畫荷花。聰明孩子聽得非常認真。可是直到老畫家講解到最后一刻,聰明孩子也沒有看出來老師畫的荷花到底有什么出眾的地方,心想:人們所言不虛,看來“荷花神話”果然是言過其實,不用學(xué)我也會畫。
正當(dāng)他垂頭喪氣的時候,老畫家讓愚人把自己剛才沒有畫完的“荷花圖”最后完成。
聰明孩子此時真的有些發(fā)懵,不知道師傅的葫蘆里賣的是什么藥。
“愚人”也不客氣,拿起筆來在老師剛才畫的“荷花圖”上畫了起來,還是那些黑乎乎的東西,不一會兒他把這些東西補到荷花的下面,聰明孩子此時傻了眼,畫中的荷花好像已然散發(fā)出無比的清香,荷葉也露出了鮮活的力量,就這樣,一幅普通得再也不能普通的“荷花圖”,被愚人信手添了幾筆,變成了一張神奇的畫。
智者不智,愚者不愚。聰明的孩子學(xué)畫,學(xué)的是“形”,畫出來的只是事物的“表”;愚蠢的孩子學(xué)畫,學(xué)的是“意”,畫出來的卻是事物的“神”。
中國有句老話是說:“授人以魚,不如授人以漁”。關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)如何去培養(yǎng)下屬學(xué)習(xí)的動力,也就是人們所說的“激情”,使他們擁有學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。