時間是看不見,摸不著的,也不能用單位來計量,但在不同的環境卻有著不同的意義。兩分鐘能做什么呢?有人說,可以寫十個單詞;有人說,能看一頁書;有人說,可以跑200米……孫老師為了證明這一點,讓我們做了一次真切的體驗。
場景一:寫話
孫老師讓我們每人拿一張白紙,在上面寫一段話,當然前提是在兩分鐘之內。隨著老師一聲令下,同學們立刻埋頭苦寫起來,耳朵邊全是“沙沙”的寫字聲。我寫了教室外面的景色:春風裹挾著雨點,恣意地擊在原本瓦亮瓦亮的玻璃上,窗子發出了陣陣痛苦的嗚咽,車輪碾過馬路上的小水坑發出了“嘩嘩”的水聲……才寫到53個字,便聽到孫老師宣布“時間到!”哇!兩分鐘怎么這么短?時間也過得太快了吧!
場景二:擺POSE
我們不相信兩分鐘有那么短,于是孫老師再次進行體驗,擺個POSE(也是兩分鐘)。我做了一個“思考家”的形狀。“預備,開始!”老師一聲令下,我們擺好POSE。我雖然擺好了造型,可眼睛轉來轉去。瞧!狄西貝擺出了一個“僵尸”造型,沈燕倩兩手撐著腰,王宇航一屁股坐到了地上……“嘭”一聲巨響灌入我耳朵,才一分鐘不到,就有人堅持不住了?我不顧老師規定的“木頭人”規則,轉過頭去,只見許俊輝嘴銜書包,做出了“金雞獨立”狀。可惜,他堅持不住摔了下來。一陣笑聲過后,大家都恢復了原樣——雕塑、木頭人。好不容易,孫老師才宣布:“兩分鐘終于到了。”大家如釋重負,一屁股向凳子上坐去,身體就像散了架一樣。為什么這次兩分鐘那么長?
場景三:自由活動
孫老師見我們累了,馬上提出“兩分鐘自由活動”的建議。我們開心極了,在教室里跑呀,跳呀!顧欣嬡來了,我和她玩起了“包子臉”游戲。我嘟起嘴,她手一拍,氣球爆了;她嘟起嘴,我用手一指,氣球爆了。這是我倆樂此不疲的游戲。“停!”我們孫老師的“驚雷聲”再次令下,好快哦!兩分鐘就這么過去了!
孫老師語重心長的說:“看到了吧!三個實驗,三種結果,兩分鐘時間就這么長。”
幾次的實驗讓我明白了:時間對于每個人都是相等的,就看你怎樣應用,是玩?是講話?還是用在學習上。所以我們要珍惜時間,古人有訓“明日復明日,明日何其多”,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”。就是提醒我們要珍惜每一天、每一時、每一分!
(指導老師:孫建麗)