數字時代,該不該重拾手寫之美?

·小編前語

很多人都有過這樣的經歷，過完年，清理手機里堆積如山、批量復制的拜年短信，手指點撥之間，短信被刪除得一干二凈。這不禁讓人懷想過去用漂亮筆跡書寫的紙質賀卡，見字如見人，情感在字里行間仿佛能保存得更持久一些。其實，遠離我們的不僅是手寫的賀卡，還有手寫漢字的傳統。鍵盤取代了筆和紙；各種輸入法將方塊字消解為字母和聲音；鼠標一點，楷隸行草就能隨心所欲地改變。電腦在提供更多便捷之時，也讓人擔憂對書寫的忘卻。

一項調查顯示，“41.52%的人經常提筆忘字，14.23%的人經常寫錯別字，85.29%的人認同全民漢字手寫水平在下降”。漢字書寫狀況令人堪憂。今天，電腦碼字已成為主流，不可逆轉。但漢字作為中華文化的基因，只有在書寫中才能更好地傳承。

數字時代，該如何重拾漢字手寫之美？讓我們來聽聽大家的聲音。

·現實現況

“提筆忘字”威脅書法大國

書法作為中華民族的傳統藝術，構成了中華兒女精神底蘊中最為跳動的音符。古人云：“書為心畫，字如其人。”虞世南的“德行忠直”、顏真卿的“忠義光明”、柳公權的“心直則筆直”和蔡襄的“才德俊偉”等無不道出了人品與書法之間的微妙關系。寫一手好字不但讓人看了舒服，還能給人一種美的享受。但民意中國網和北京益派市場咨詢公司的一項調查顯示，僅25.7％的人在生活中有較多手寫機會，大多數人（74.2％）表示手寫機會不多，其中23.6％的人手寫機會很少，4.4％的人幾乎已經不用手寫了。

魯迅先生說：“我國的書法藝術是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節奏，它不是歌卻有歌的旋律。”長期不寫字的損失其實是多重的。醫生的“天書”，已被抱怨了幾十年。教育部前副部長、國家語委前主任趙沁平教授曾痛陳：“現在很多學生寫字時只知道字的大概形狀，但具體怎么寫就不會了，而用電腦時這個字很快就能敲出來。長期使用電腦導致學生提筆忘字，這與一個書法大國很不匹配。”

一份名為“漢字書寫現狀”的調查結果顯示，年輕人寫鋼筆字不規范、不合格的占70%至80%。許多學生別說作業信手亂涂，連升學考試答卷都字跡潦草，直看得老師、家長望“字”興嘆，皺眉搖頭。還有一項針對初高中生的調查則顯示，近九成的學生承認寫字難看，85.8％表示有人說過自己的字不好看。

·凡人觀點

提筆忘字、書寫困難，正讓我們疏離中華文化

● 李北陵（公務員）

我長期用五筆輸入法打文章、用手機發短信，也會經常忘記筆畫筆順，甚至想不起一個簡單的常用字該怎么寫。每為一個字絞盡腦汁、實在想不起而問老婆時，就不免自嘲：“還說不會用電腦的人是現代文盲，我會用電腦卻連最普通的漢字也想不起、打不出，這算哪門子‘非文盲’？”這時，我那不會用電腦的老婆就會得意地反譏：“這叫有所得就有所失，上帝為你開了一扇門就會給你關掉一扇門。曉得嗎？漢字的美，電腦打字哪能體會得出。”

這讓我想起幾年前《洛杉磯時報》一篇報道中的一段話，在中華文化里，沒有任何其它事物比漢字更能體現五千年中華傳統文化的精髓。寫漢字不僅僅用來交流溝通，它更是一種藝術和心靈活動。擁有智能型手機、計算機這類電子工具越多，人們就越沒有機會一筆一畫地書寫中文。由此產生一種奇怪的新型文盲：提筆忘字，書寫困難。這成為中國的一種特有現象。

琢磨老外這番話，我不得不承認，提筆忘字、書寫困難的“特有現象”正在讓我們疏離中華文化。難怪有人建議，手機和電腦改五筆輸入、拼音輸入為手寫輸入；也難怪有人呼吁，全國中小學恢復書法課。我想，什么時候我們明白了，拋棄書寫就意味著拋棄幾千年的文化傳統，拋棄中國魂，我們定會幡然醒悟：書寫，還得像吃飯穿衣、讀書識字一樣被重視。

·名家看法

保留書寫的習慣

就是保留我們對漢字的喜愛和對先人的敬意

● 海巖（作家）

寫作30年，我的小說手稿應該有上千萬字了。不會鍵盤打字很遺憾，這也是我堅持手寫創作的原因。更重要的是，手寫已經成為我最嫻熟的表達方式，最能調動靈感、思維、激情和想象力，執筆寫作的過程也成為一件非常美好的事情。

并不是說，紙筆就比鍵盤更具獨特效能，只是因為我尚未形成用鍵盤“敲打”作品的書寫習慣。書寫習慣往往能夠左右作家的寫作狀態和思維方式，我在寫作時，很容易進入“忘我”狀態，運筆的動作都是下意識的。如果使用鍵盤，估計首先要想的是文字拼音或五筆字型，接著，手指要去找相應的鍵位，很難形成連貫的思緒。

現在看看自己的手稿，它記錄下了我的全部寫作過程，是一種有趣的原生態的呈現。留下手稿，就留下了很多記憶。

我并不排斥使用鍵盤打字，只是覺得網絡時代，還是要呼吁保留手寫的傳統。我們寫漢字，與拼寫字母的感受完全不同，這種感受來自文化傳統的影響。寫小說、寫劇本，常常和漢字打交道的人，受傳統文化的影響更大，對漢字有獨特的感受和喜愛，更能體會字形結構間的深遠意境。

書法引領漢字進入藝術的領域，漢字不再僅僅作為表達的載體，更是一種審美的客體，橫豎撇捺的講究、筆畫的粗細、氣勢和韻律，都形成了漢字獨具的審美感。書法讓文字的內容與形式達到高度統一：什么樣的情感產生什么樣的內容，什么樣的內容對應什么樣的氣勢。會寫字，寫好字，進而學習一點書法藝術，就不會再停留在對文字的傳統表意功能上了，而更多地進入到文化心理、文化品位、審美需求、文化傳承的層面上。

保留書寫的習慣，就是保留我們對漢字的喜愛和對先人的敬意；保留書法這門藝術，就是要將對傳統文字的傳承融入到我們修身養性、陶冶情操、提高審美的修養中。

·深度思考

忘卻書寫，是對一種文化“丟根棄本”的行為

● 柯琳（職員）

梁漱溟說：“中國文化是世界文化的早熟者。”據有關消息稱，韓國已準備把中國書法改成韓國“書藝”向聯合國申請文化遺產保護項目。在我國，我們的“手寫體”卻要絕跡了，這是為什么？一是“一手好字讓電腦給廢了”，除了若干“頑固派”，連作家們都“換筆”了，打字打得不亦樂乎。什么事都通過網絡、電話或傳真，“無紙化”讓我們患上了“電腦依賴癥”。二是在考試指揮棒的作用下，不少學校把寫字訓練歸入可有可無的“拓展型”課程，加之功課負擔極重，學生恨不能寫字如飛，誰還有心思琢磨書法？所以，惟有解決應試教育體制下的“唯考分論”，改革學校的考試機制，確立科學的學生評價體系，中小學的書法教育才能真正得到落實。

在“握著鼠標忘了筆桿”的時代，加強書法教育既是對漢字書寫技能的培育，更是對古老母語文化的珍視與敬畏。國學大師饒宗頤說：“漢字是中華民族的肌理骨干，可以說是整個漢文化構成的因子。”漢字自誕生之日起就不僅僅是一種交流工具和信息符號，更是傳承五千年華夏文明的重要載體。所以，我們不能丟了我們文化最基本的因子，不但中小學新生都要學書法，我們每個人都該學書法。

文字是文化之魂，忘卻書寫是對一種文化“丟根棄本”的行為。說得夸張一點，如果未來某一天，全世界的電腦被一個超級病毒入侵，損壞了所有的漢字輸入法，那還有誰能夠想得起來漢字的寫法？是不是離開了電腦，我們就再也無法用筆和紙傳情達意了？若是那樣，可就是我們五千多年來中華文明莫大的悲哀了。

·應對策略

寫字，應當成為公民的一種文化素養

● 王寧（教師）

雖然我常用電腦和手機寫字，但很多時候還是喜歡用筆寫，發短信也習慣手寫輸入。喜歡寫字的人，就是這樣隨時隨地都想寫。寫，是為了表達一種感情，與用電腦不是一種狀態。

在我看來，文字不是簡單地傳播信息，把語言書面化。文字本身就是一個文化事項，而且是一個現代化的文化傳播工具，一個人文符號。人文符號怎么能千篇一律呢？因此，人文符號一定要由人來體現。如果一切都機械化了，社會就沒有了審美，也就變得貧乏而喪失了想象力。這就是為什么我們用電腦、手機后，不能把書寫完全訴諸機器的根本原因。

然而，把漢字的書寫危機完全歸罪于現代技術，顯然是站不住腳的。要提高全社會的文化素養才是化解書寫危機的根本之道。社會不能光講物質層面的東西，一些精神的、人文的意識必須重新提起。當務之急，我覺得還是要從教育入手。

目前，我們基礎教育的識字教學境界和質量都不高。只講認，不講寫，一些老師并不知道怎樣教學生去寫字。我認為，在小學識字教學中，應該讓老師在教學生正確筆順的同時，還要告訴孩子們為什么要有這樣的筆順，把漢字的自然之美告訴孩子，激發他們的興趣，讓他們會寫字、愛寫字，而不把寫字當作一件苦差事。

當然，我們還要注意一個誤區，那就是把書寫漢字和書法混為一談。書寫漢字絕不等同于書法，我所強調的書寫教育，首先是要會寫字，寫得規范。那種字還不會寫幾個就去練書法的做法我并不提倡。我們不要求每一個公民都懂書法，都成為書法家，但寫字應當成為公民的一種文化素養。

·專家建議

讓孩子寫好漢字是學校的重要責任

日前，已有專家建議，各地各學校應多舉辦書法大賽、漢字書寫方法公益講座、書法作品展等活動，讓更多的青少年學習和掌握正確的寫字方法，把書法藝術發揚光大。

教育部考試中心中國書法等級考試巡視員也劉國華表示，寫字對于人們的觀察能力、記憶能力、思維能力和實踐能力的培養，對于人們良好習慣和語文素養的養成有積極作用，電腦是無法取代的。讓孩子寫好漢字是學校的重要責任，寫字應作為專門課程貫穿到整個教學中去。

據了解，目前教育部正在研究漢字書寫的評分體系，專家們將進一步細化和規范漢字書寫的評價體系，將來漢字書寫將會成為一種技能性的等級考試，類似目前的普通話測試，成為某些職業的入門要求。

·小編結語

重視漢字書寫訓練，是中國幾千年的教育傳統。西周學童（當時叫“國子”，限于貴族子弟）的教育，分為“禮、樂、射、御、書、數”六科，稱為“六藝”。其中“書”這一科，包括漢字書寫訓練。此后，不論官學、私學，還是現代新式學校，漢字書寫是不可或缺的基礎科目。

練字是一種手、眼、腦三者協調配合的學習活動。智力（設法把字寫好）、觀察力（細心比照字帖，發現自己的失誤）、意志力（堅持“日課”），都可以得到訓練。現代科學研究表明，練字時，掌管記憶的腦前葉會特別活躍，所以，練字也是“練腦”，可以增強記憶力。

漢字的結構形態復雜，要想把字寫好，必須專心，必須細致。無形之中，練字培養了做事追求完美的態度，培養了認真的習慣。

自古以來，中國讀書人的審美訓練也始于練字。在練字過程中，日積月累，潛移默化，漸漸懂得典雅、天然、遒勁、雄渾、飄逸、清秀、險峻之類的風格特征，養成了審美意識。

雖然在現實社會中，電子產品的便捷已讓我們的很多文化傳統漸行漸遠，但是對于我們的文化標簽——漢字，在有條件下的情況下，小編真的希望，在有中國人的地方，有中國文化的地方，能以一種體面、美化、大氣的方式傳承下去，流傳下去。

同學們，如果你有時間，請拿起筆，靜下心，練習30分鐘我們的漢字吧！