淺談如何上好一節(jié)語文課

課改之風(fēng)已吹遍祖國各地，它也向我們教育工作者敲響了警鐘：傳統(tǒng)教學(xué)中的“一言堂”教學(xué)模式已不再適應(yīng)現(xiàn)代教育，必須徹底改變。那么，就語文課而言，怎樣上才算一節(jié)好課呢？下面，我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)兒體會(huì)，與同行們探討。

一、重興趣，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，此句充分地說明了興趣的重要性。所以，筆者認(rèn)為：要上好一節(jié)語文課，興趣最重要。因此，在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持“興趣第一”的原則，總是堅(jiān)持從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文的重要性，很注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)其探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把學(xué)知識(shí)當(dāng)作一件樂事去完成。我想只有這樣，才能真正做到將課堂還給學(xué)生。

二、重參與，培養(yǎng)合作意識(shí)

現(xiàn)在，我們?nèi)h都在施行“高校課堂”教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)與參與中，我最深的體會(huì)就是：它注重以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的參與，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。因而，筆者認(rèn)為，要上好一節(jié)語文課，這點(diǎn)也不容忽視。在教學(xué)中，我也大膽嘗試并使用了這種教學(xué)模式，效果不錯(cuò)。形式如下：將全班學(xué)生分成若干小組，每組平均六人，民主選出一名組長，每節(jié)課由組長帶領(lǐng)，老師引導(dǎo)，共同討論課文中的相關(guān)問題。課堂上，可以教師問，學(xué)生答，學(xué)生互相補(bǔ)充；也可以學(xué)生問學(xué)生答；或者學(xué)生問教師答；有時(shí)小組討論，代表發(fā)言……，這種學(xué)生參與其中、互相合作的模式讓學(xué)生真正體會(huì)到了“我的課堂我做主”的快樂，這樣學(xué)生快樂我們也快樂多好呀！

另外，語文教學(xué)，文言文的難度較大，大多學(xué)生認(rèn)為它枯燥無味，因此我們更應(yīng)注重學(xué)生的參與，讓他們合作去完成。我覺得這樣做要比我們強(qiáng)塞給學(xué)生知識(shí)，讓他們死記硬背的效果好的多，而且只有他們參與了，體驗(yàn)才會(huì)深刻，體驗(yàn)深刻了，要達(dá)到背誦默寫的程度又有何難呢？ 所以說，重參與，培養(yǎng)合作意識(shí)，對(duì)一節(jié)語文課來說也不容忽視。

三、重情感，增加審美情趣

有道是：情到深處課自優(yōu)。是呀，我們語文課更應(yīng)注重情感。那么，我們?nèi)绾尾拍茏龅剑鹤寣W(xué)生在學(xué)課文的同時(shí)直接或間接地體驗(yàn)到作者的情感，讓學(xué)生在課堂上既可以馳騁于大漠邊關(guān)，又可以徜徉于小橋流水；既能縱情于高山遠(yuǎn)水，又能放歌遼闊的草原湖泊；讓他們?cè)诓煌那楦邢赂惺艿阶髡卟煌娜松楦?，體驗(yàn)到作者曾有的人生經(jīng)歷呢？

所以，筆者認(rèn)為，一節(jié)好課，一定要注重感情，增加學(xué)生的審美情趣。要讓學(xué)生在讀中感悟，讀的時(shí)候要求學(xué)生力爭(zhēng)讀出感情，讀出意境；讓學(xué)生議，議出源頭；讓學(xué)生品，品出文中滋味；讓學(xué)生悟，悟出其中的哲理；讓學(xué)生演，演出主人公的情感性格。作為施教者我們既要走進(jìn)文中，又要走進(jìn)學(xué)生中，還要走進(jìn)課堂的聲音中，這樣的語文課，才是有情趣的語文課，才能算作成功的語文課。

四、重效果，提倡現(xiàn)代化教學(xué)

工作了近十六年，聽名家的課也不少了，但有一節(jié)課使我記憶猶新。那位老師講的是朱自清的《春》，效果非常好。他導(dǎo)入課文后，給我們放了自己制作的《春》的課件，只見首先映入眼簾的是一片生機(jī)盎然的景象：小草綠綠的，嫩嫩的，特別是將“小草偷偷地從土里鉆出來”的情景，描繪得栩栩如生，使人不能不驚嘆小草的可愛；桃花、杏花、梨花真有幾分“你不讓我，我不讓你”的情趣，連花下成千上百的蜜蜂嗡嗡的聲音都能聽得清清楚楚；春風(fēng)吹動(dòng)柳條，孩子們仿佛正在盡情享受著風(fēng)兒的柔和，那種愜意不由得讓人產(chǎn)生身臨其境之感；春雨細(xì)細(xì)的、密密的真像一層薄煙籠罩在農(nóng)家屋頂；再看看春天的人們，個(gè)個(gè)臉色紅潤、精神抖擻，孩子們高興地玩著風(fēng)箏；最后大人孩子在一片歡聲笑語中繼續(xù)向前走去。稍不注意，你還以為這個(gè)課件真是朱自清制作的呢？聽后使我受益匪淺，也讓我不得不承認(rèn)：一節(jié)成功的語文課，離開現(xiàn)代化教學(xué)模式，效果會(huì)遜色很多。

所以，現(xiàn)代化教學(xué)模式，它能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性、主動(dòng)性，更好地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)模式教學(xué)，定會(huì)收到事半功倍的效果。

五、重表達(dá)，增強(qiáng)言語熏陶

要上好一節(jié)語文課，除了以上四個(gè)條件外，我認(rèn)為教師的表達(dá)能力也很重要。有資料表明：語文老師的語言應(yīng)具備準(zhǔn)確清楚、生動(dòng)形象、通俗易懂、風(fēng)趣幽默、繪聲繪色的特點(diǎn)，只有這樣才能吸引學(xué)生學(xué)好語文。我覺得此話很有道理，因?yàn)檎Z文課的核心就是通過一篇篇語言文字作品的學(xué)習(xí)，來達(dá)到學(xué)習(xí)人類語言的目的。因此，我們的語文教學(xué)一方面要注重讓學(xué)生感受課文語言的涵義與美妙，通過大量的語言文字作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)，給學(xué)生美的言語熏陶；另一方面，要注重我們施教者自身的語言表達(dá)。我們很難想象一個(gè)表達(dá)能力不強(qiáng)的語文老師能教出一個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生來。

因此，語文教師的表達(dá)能力亦十分重要，只有如此，才能增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的言語熏陶，才能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

總之，要上好一節(jié)語文課，筆者認(rèn)為應(yīng)同時(shí)具備以上五個(gè)條件，這樣的課，才能算作一節(jié)成功的語文課。

同志們，課程改革是全民族的一件大事，它關(guān)系著下一代人才的健康成長，我們都應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，不要再做課堂上的“留聲機(jī)”，要徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的“一言堂”教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠從他律走向自律，從自律走向自覺，從自覺走向成熟，最終走向成功。