“從學生的角度看如何提高實驗教學質量”問卷調查結果與分析

【摘要】本文通過問卷調查的形式，從學生的角度出發，找出提高實驗教學質量的措施。本研究突出了學生的主體地位，因此研究結果對提高學生素質和實驗創新能力具有一定的借鑒和指導意義。

【關鍵詞】藥學；學生視角；實驗教學質量；問卷調查

【中圖分類號】R-33 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-8517（2012）10-0073-01

藥學是一門實踐性很強的學科，實驗課程是學生接受實踐鍛煉和提高操作技能的課堂，具有不可替代的地位和作用。為了提高實驗教學質量，學校建立了多種規章制度和措施，這些措施在一定程度上過分強調了教師“教”的主導地位，而忽視了學生“學”的主體地位，因此，從學生的視角看，如何提高教學質量就顯得尤為重要，在這種背景下，本課題組研究設計了一套調查問卷，力圖從學生的視角出發，尋找提高實驗教學質量的方法及手段，從而為大學生實驗基本素質提高與實驗創新能力的培養提供科學依據。

1 對象與方法

1．1調查對象山東中醫藥大學藥學院2008級和2009級學生，涉及藥學、制藥工程、中藥學等專業，隨機選擇100名學生。

1．2調查方法

采用問卷調查法。共發放調查問卷100份，回收100份，其中有效問卷98份，有效率為98％。

1．3調查內容包括四個方面：①學生方面；②管理角度；③教輔人員；④帶教老師。

1．4數據處理調查結果采用Excel電子表格進行處理。

2 現存問題分析

根據調查問卷提供的信息，目前實驗教學主要存在下列問題。

2．1學生方面 從調查結果看，學生普遍存在“重理論、輕實踐”的想法。實驗課缺勤、實驗操作不認真、抄襲報告等現象比較常見。

2．2管理角度 學生普遍認為學校應該加大對實驗室的投入：如實驗室應該增加多媒體以適應現代化教學的要求；部分實驗設備需要更新換代以適應發展的要求；學生希望實驗能獨立完成，而不是目前2～3人一組共同完成…。

2．3教輔人員 學生認為教輔人員應及時補充實驗用品；教輔人員應全面提高自身的素質和業務水平；加強與學生之間的溝通與交流。

2．4帶教老師 學生普遍建議帶教老師對學生嚴格要求，如出勤、報告、考核、操作等。學生希望減少或杜絕研究生帶教做法。

3 對策

根據調查問卷所反映出的問題，本課題組織實驗教學經驗豐富的資深教師和實驗室管理人員，對所有學生提出的問題進行分析和甄別，去偽存真，并對反映突出的問題進行深入討論，尋找解決問題的方法。具體對策如下。

3．1激發學生對實驗課程的興趣 教師應對學生著重強調實驗的重要性。教師可以通過在實驗課上進行講解，或者在課下與同學交流的方式，對學生進行積極的引導。

3．2科學合理安排實驗內容 目前高校設計性實驗較少，造成的后果是使部分同學對實驗失去興趣。因此可以合理增加設計性實驗的數量，增加一些趣味性較強的實驗，來提高學生實驗學習的積極性和主動性。

3．3豐富實驗教學模式 高校實驗教學方式過于單一，探究性實驗方不受重視，以至于大學生們自主實驗能力以及實驗思維探究能力很難得到質的飛躍。因此學校應該有目的豐富自己的實驗教學模式，增加各新型實驗，從根本上提高同學們的實驗綜合水平。

3．4加大對實驗室的投入 學校應克服種種困難，在現有的實驗條件下，大力加強對實驗室的投入，使硬件水平穩步提高。隨著信息技術的不斷發展，各種實驗設備也應不斷更新，以符合教學的需要。

3．5加大實驗室開放力度 從調查結果我們可以看到實驗室在非實驗期間、寒暑假期開放程度不足，不能滿足學生需求。因此學校應該加大實驗室開放的開放力度，尤其是開放性實驗室的開放。給學生提供一個隨時進行實驗操作的場所，這樣學生才有充分的機會提高實驗動手能力和綜合能力。

3．6完善對學生的考核機制 實驗成績的評定應該是全方位的，應該包括如下方面：實驗預習、實驗操作、實驗結果、實驗報告、出勤、衛生、紀律等方面，進行綜合評價。考核應將“過程”和“結果”統一起來。注重實驗過程，強化實驗技能考核。

4 結語

實驗教學是培養學生提高動手能力和鞏固理論知識的重要環節，只有管理者、教師、學生等幾個方面共同努力，才能更好地培養學生實驗操作能力。

（收稿日期：2012．3．20）

作者簡介：陳新梅，女，博士，副教授。從事藥劑學的教學與科研。E—mail：xinmeichen@126．com。