中藥學人才培養模式的探索

【摘要】隨著我國高等教育的高速發展，不同專業人才對社會發展的作用日益顯著。從中藥學科的發展現狀出發，以培養應用型與創新高技能人才為核心，重點探索其人才培養模式，發掘應用型中藥學人才培養的改革與發展思路，提出具體的培養計劃、實施方案，希望對中藥學應用型人才培養與發展起到積極的推動作用。

【關鍵詞】應用型；中藥學；人才培養模式

【中圖分類號】R197．1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—8517（2012）10—0025—02

中藥是中華民族優秀的傳統文化遺產，是當今中國醫藥衛生事業中獨具特色和優勢的重要組成部分，至今已得到很好的繼承和發揚。為了更好地造福于世人，中藥還要不斷創新，實現中藥現代化，并走向世界。發展應用型教育，培養應用型中藥學人才成為我院中藥學專業培養的目標。要實現這些目標，應用及創新人才的培養是關鍵，而一個具有應用性，創新性和前瞻性的中藥學人才培養模式的確立又是培養應用創新人才必不可少的前提。我院把中藥學人才培養目標定位為：培養具有扎實的專業基礎知識、較強綜合素質、人文關懷、創新精神和實踐能力，并適應現代中藥發展的應用型人才。

1 應用型中藥學人才具備的素質

應用型人才就是把成熟的技術和理論應用到實際的生產、生活中的技能型人才，是熟練掌握社會生產或社會活動一線的基礎知識和基本技能，主要能從事一線生產的技術或專業的人才，其具體內涵是與時俱進的，是隨著社會及高等教育的發展而不斷發展的。應用型人才既具有豐富的理論知識，同時又具有較強的理論技能，面對具體的問題能夠具體分析靈活解決。我們培養的應用型中藥學人才具有以下特點：

1．1知識結構多樣化

中藥學是一門專業性較強的學科，中藥學應用型人才不僅應具備中醫藥的基礎理論知識和學科專業技術知識，還應具有較寬廣的相關學科專業知識體系。由于其作用的對象是有生命的人及動物，在實際工作中會遇到很多突發狀況，遇到的問題也是多方面的、涉及諸多因素。西藥發展到一定程度時，中醫藥的優勢被國內外越來越多的人所重視，中藥的應用也在多方面得到發展。中成藥生產、中藥提取物生產、中藥飲片生產等中藥工業及道地藥材，藥材源頭等中藥農業也被關注，急需專業人才；而飲料、食品等中藥保健品的研發也需要大量的中藥學人才。盡管中藥學人才供不應求，但社會對其要求也日益嚴厲，應用型中藥學人才必須具備寬廣的學科專業知識。

1．2較強的實踐能力和靈活應對能力

社會發展和中藥生產需要一大批具備較強的靈活應對能力及操作技能的人才。這種人才不但對專業技能方面非常的熟練，而且具有發現問題、解決問題的敏感性及可操作性，能敏銳地發現大量現有和潛在的，在生產、管理、服務第一線的問題，并能快速熟練的運用各種知識和所掌握的技能解決現場實際問題。

1．3創新意識和創新能力想要在競爭日益激烈的社會取得立足之地，必須具備創新意識及創新能力。創新和創造是各種不同人才都應具備的核心特征。社會不僅需要具備良好的職業道德和敬業精神、必備的基礎理論知識、專業知識和極強實踐能力的人才，更需要那些具有創新意識和創新能力的應用型人才。中醫藥發展，既要繼承中醫藥的特色和優勢，又要吸收現代科學技術知識不斷創新，與世界接軌，與日俱進。

1．4綜合素質和團隊精神應用型人才不僅要有較高的專業素養，還要有一定的非專業素養綜合素質。這些綜合素質包括：責任心、道德感、心理素質、人文關懷、身體條件等。技術研發、生產管理，專業知識的運用、技能的發揮等都與綜合素質密切相關，應用型人才的綜合素質更直接影響專業工作完成的效果和質量。應用型中藥學人才所從事的大都是第一線的工作，很多工作需要集體協作才能完成的，需要團隊的創造、合作。因此，避免“重專業技能、輕綜合素養”是應用型中藥學人才培養中應注意的問題。教學過程中應重視學生團隊精神的培養，創造各種可以讓學生在協作中完成任務的機會，培養學生的團隊協作精神及集體榮譽感和責任感。

2 建立應用型中藥學人才培養模式的目的

2．1建立應用型中藥學人才培養模式是中藥學發展的需要

中藥學科是一門應用性科學，它服務的核心對象是人，中藥現代化、國際化需要具有實踐能力和創新精神的應用型中藥人才，隨著中國加入世貿組織，醫藥經濟也要融人世界經濟中，這就需要我們培養與之相適應的中藥學人才，以適應中藥在國際市場的需求。建立專業基礎扎實，知識面廣，實踐能力強，綜合素質高，適應性強的人才培養模式勢在必行。我們應從發展中藥事業、實現中藥現代化的戰略高度認識應用型人才培養的作用，增強培養合格人才的緊迫感和責任感。

2．2建立應用型中藥學人才培養模式是社會發展的需要第一，隨著中藥的研制、制藥技術及設備的發展，需要培養與之相適應的、具有創新能力、能夠從事中藥基礎性研究和藥物研制的研究型人才；第二，隨著藥學服務的領域和范圍的不斷擴大，除了藥品的生產、經營、管理之外，還包括中藥材的質量、藥品的安全、合理使用等，更需培養與之相適應的中藥生產、資源合理開發與利用、流通、臨床應用的中藥學應用型人才。在我國社會經濟文化發展的新形勢下，確立以就業和社會需求為導向的中藥學人才培養模式是中藥學教育改革的一個重要方向和目標。

2．3建立應用型中藥學人才培養模式是中藥教育可持續性發展的需要經濟社會發展迫切需要一批新型中藥學人才，高校作為社會化大生產部門之一，受到市場規律、價值規律、經濟規律的配置和制約，也受到優勝劣汰、適者生存的制約，其產品是否有需求、有價值將對高校的生存與發展在很大程度上起著決定性的作用。中藥學教育作為高等教育的一部分，樹立的教育改革觀念是以市場需求為導向的，根據經濟社會發展的趨勢，以及經濟結構、產業結構和就業市場對畢業生思想品德、創業精神、實踐能力的需求，及時調整學科專業結構，調整人才培養結構和模式，培養出符合社會和用人單位需要的、高素質高能力的人才，這樣才能生存并發展。

2．4建立應用型中藥學人才培養模式是適應社會需求的需要前幾年，為響應國家擴招政策，高校招生數量日益增大，中藥學人才競爭將由過去的數量型向質量型轉變，人才培養的核心是以中藥領域新學科、新行業需求為導向，逐漸淘汰舊的人才知識結構，建立新型的中藥學人才知識結構。就業率是檢驗其成功與否的標準。能否順利就業關系到個人的成長立業及家庭的安定幸福。畢業生就業狀況是社會檢驗、評價高等教育質量的重要指標，是學校核心競爭力之一。因此，深入分析經濟社會發展對人才培養規模、結構和質量的需求，及時確立以就業和社會需求為導向的中藥學人才培養模式，使培養的中藥學人才符合人才市場的需求標準，堅定不移地推動高等教育改革是非常必要的。

3 構建應用型中藥學人才培養新模式的探索與實踐

除舊才能革新，要培養與時俱進的符合中醫藥發展需要的應用型中藥學人才，必須打破傳統的以教為主的教學理念，注重理論與實踐相結合，知識與技能并重。通過在教學過程中把傳授知識、科研能力、人文精神有機地結合起來，建立以應用及實踐能力為重心的高素質應用型人才培養體系。

3．1根據社會需求確立培養模式和培養目標

中藥學人才定位為兩種類型，即研究型人才和應用型人才。研究型人才是指本科與研究生教育相銜接、從事中藥學基礎性研究與創新藥物研制的人才；而應用型藥學人才又可分為能從事藥物研究、開發和生產的工程技術工作，具有原始創新、產業研發能力的創業型人才；能解決藥品開發、生產中工程技術問題的技術型人才；能解決藥品質量控制和安全合理用藥等問題的藥師型人才；能進行科學決策、組織協調和管理的醫藥經營管理型人才。我國醫藥事業的目標是由醫藥生產大國轉變為醫藥強國，新藥研制由仿制為主向創制為主轉移。因此，醫藥經濟的發展不僅需要研究型人才、高級技術人才和管理人才，而且需要大批能夠從事一線生產的高素質技能型人才。學校作為人才培養的部門之一，要根據自身的優勢和特色在辦學理念、辦學模式、辦學規模上準確定位。及時調整中藥學教育的學科專業結構，改革教學內容和教學方式以培養適應社會需要的人才。

（1）建立培養應用能力的課程體系

以社會需求為導向，按照應用型中藥學人才培養要求，明確各主要課程的相關性，打破原有的間斷式教學模式，整合知識，構建三大模塊、五個方面、全程融合的課程體系，即將所有課程分為綜合模塊、專業基礎模塊和核心模塊，人文社科、專業基礎、專業核心、專業拓展、能力拓展五個方面，課題研究的全程融合。著重培養學生自主研發、應用、設計能力以及創業潛力。

（2）改革教學方法，建立因材施教，保護個性的教育模式

實行教學方法改革，推行因材施教，充分發揮學生自主學習的研究性教學模式；落實個性教育理念，滿足學生個性發展需求的教學運行模式。體現了學生在教學活動中的主體地位，體現了把學習的主動權交給學生的理念。同時，建立鞏固專業基礎、熟練基本操作、培養創新意識及實踐能力的實驗教學體系。例如，中藥學專業，構建了由化學基礎實驗、中藥學專業方法訓練、創新訓練構成的中藥學實驗教學體系，并將綜合素養與創新的精神貫穿于整個實驗教學的始終。開設綜合性實驗、開放性實驗、設計性實驗，增強學生學習的積極性，培養學生的獨立思考能力、動手能力和創新能力。

3．2落實產學研結合，實現社會服務功能研究藥物的最終目的是為人及動物服務，倘若研究與生產脫離，研究便沒有意義，生產也會滯留不前。學校應該利用名優中藥開發企業對科研技術的需求，將學校教育功能、社會服務功能與企業發展結合起來，整合優勢資源，建立一個優化創新平臺。這個平臺以中成藥大品種二次開發關鍵技術為切入點，融人最新的科學技術，設有提取工藝優化研究、中藥組效關系評價研究、中藥處方配伍優化研究、中藥藥效物質基礎研究、中藥組分配伍作用模式研究、中藥制劑新技術研究等研究方向，學生根據自己志向、興趣，自主選擇研究方向。研究中心、實驗教學部共建儀器設備共享服務平臺，實現資源共享。建立行業、企業與學校三位一體深度合作機制，校企合作造就基礎扎實，實踐能力與綜合素質俱佳，富有創新精神和創新能力的應用型中藥學專業人才。

3．3實施學分管理、完善教學評價人才培養模式應把重視學生及其需要作為核心，實施學分制管理。開設豐富多彩的課程，給學生選擇余地，體現“以學生為主體”的辦學理念。改變過于注重學科知識體系的現狀，尊重學生的興趣，保護學生的個性。雖然大部分高校已對學生實行學分制管理，但其課程的選擇度與開放度遠遠不夠，選修等于必修，不利于學生自主學習及創新精神的培養。靈活的教學管理體制對學生自主學習的積極性、學習方式和個性的培養有著重要的意義。科學的教學評價制度是發現創新型應用人才的重要方面，學校要合理制訂人才評價的標準，采用多種考核評價方式，轉變以考試分數作為衡量教育成果的唯一標準，要更加注重綜合性的評價。考核內容要更加注重學生利用知識技能分析、解決問題的能力，轉變過去再現知識的記憶型考試。

綜上所述，隨著科學技術的發展，各行各業競爭日益激烈，如何在繼承中創新，在創新中發展，培養出一批批優秀的適應社會需要的高素質人才是中藥學教育界關注的問題。我校經過深化教學改革，建立了與多學科發展相適應的口徑寬、基礎厚、能力強、創新型的人才培養模式。我們相信通過我們的努力把應用型中藥學人才的培養模式實施起來，一定會培養出更多合格的應用型中藥學專業人才。