全社會(huì)都應(yīng)關(guān)注農(nóng)民教育培訓(xùn)

隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)，農(nóng)村需要大量的實(shí)用人才；但農(nóng)村青壯年、從農(nóng)村走出去的大學(xué)生絕大多數(shù)都選擇離開(kāi)農(nóng)村，到城市里打拼，這使本來(lái)就人才拮據(jù)的農(nóng)村又抽走了一部分人才。農(nóng)村留守的人員被人們稱為“三八”、“九九”部隊(duì)，長(zhǎng)此以往，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)就很難，全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)就更難。

人才流動(dòng)，這無(wú)可厚非。但問(wèn)題是，這樣下去，農(nóng)村怎么發(fā)展？這就給全社會(huì)提出了一個(gè)難題，就是如何把留在農(nóng)村干活的人培訓(xùn)好、教育好和引導(dǎo)好。因?yàn)椋l(fā)展“三農(nóng)”事業(yè)，終歸是需要長(zhǎng)期留在村子里的農(nóng)民來(lái)干。如果他們的素質(zhì)得不到提高，農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)的推廣應(yīng)用就會(huì)在實(shí)際操作中出現(xiàn)眾多的困難。所以，全社會(huì)都應(yīng)關(guān)注農(nóng)民培訓(xùn)，建立真正培訓(xùn)農(nóng)民的機(jī)制和制度，建立適應(yīng)農(nóng)民培訓(xùn)的場(chǎng)所和基地，培訓(xùn)他們“短、平、快”的技術(shù)和知識(shí)；培訓(xùn)他們生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理的新概念，因?yàn)樗麄儾攀恰叭r(nóng)”事業(yè)的主體。

現(xiàn)在，已經(jīng)有許多諸如“田間學(xué)校”、“遠(yuǎn)程教育”、“冬春培訓(xùn)班”、“陽(yáng)光工程”、“新型農(nóng)民科技培訓(xùn)”之類的培訓(xùn)走近農(nóng)民，也都取得了比較好的效果。但培訓(xùn)的數(shù)量仍然只占農(nóng)民總數(shù)中很小的比重，大量的農(nóng)民亟待培訓(xùn)。

當(dāng)大多數(shù)農(nóng)民都受到良好培訓(xùn)的時(shí)候，“三農(nóng)”事業(yè)的發(fā)展才會(huì)真正提速，而這個(gè)過(guò)程，需要全社會(huì)的關(guān)注，為農(nóng)民培訓(xùn)提供一個(gè)政策、資金、場(chǎng)所和就業(yè)等比較寬松的環(huán)境。特別是縣農(nóng)廣校、農(nóng)業(yè)科教部門要想方設(shè)法與當(dāng)?shù)氐凝堫^企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社聯(lián)合起來(lái)，進(jìn)行全方位的培訓(xùn)。同時(shí)，要走到鄉(xiāng)鎮(zhèn)村組，踏進(jìn)農(nóng)戶和田間，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，還要把當(dāng)?shù)氐姆N養(yǎng)大戶、科技示范戶組織起來(lái)，把農(nóng)村的能工巧匠發(fā)動(dòng)起來(lái)，讓他們現(xiàn)身說(shuō)法，現(xiàn)場(chǎng)操作，用自己的經(jīng)驗(yàn)和事實(shí)來(lái)教育身邊的老百姓。