談小學生良好習慣的培養

孔子說過：“少年若天性，習慣成自然?！鼻疤K聯著名教育家烏申斯基也說過：“良好的習慣是人在其神經系統中所存放的道德資本，這個資本不斷地增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。”從這些偉人的話中可見習慣的重要性?？v觀歷史，但凡取得成功的人，都是具有良好行為習慣的人。習慣決定命運，良好習慣是構成健全人格的基礎。而小學階段正是培養良好習慣的最佳時期。幫助每個學生養成良好習慣，為他們一生的幸福做準備，也是我們每個教育工作者義不容辭的責任。那么應該如何培養小學生的良好習慣，讓他們終生受益呢？筆者根據多年從教的經驗，認為教師要根據小學生的心理特點，進行一步步的引導，讓學生在潛移默化中使之內化為自己的行為，從而養成良好的習慣。其具體做法如下：

一、家校聯動，形成合力

形成學校、家庭、社會相結合的良好教育網絡，是學生良好習慣的養成和不良習慣矯正的有力保證。教師要指導家長培養孩子良好的生活習慣。良好生活習慣的形成與家庭教育密不可分。教師要通過家訪、校信通、家庭教育講座等多種途徑，幫助家長樹立正確的教育理念。

第一、家長要做好良好的示范，為孩子樹立模仿的榜樣。例如：進門換拖鞋、換衣服并把換下來的鞋子和衣服放整齊；家里打掃得干干凈凈，東西擺放得整整齊齊。孩子在這樣的環境中就會不知不覺地受到潛移默化的影響。

第二、家長要督促孩子養成良好的作息習慣。在保證必要作息時間的前提下，堅持讓孩子每天按時起床、按時睡覺，合理安排好學習、娛樂與休息時間。

第三、家長要培養孩子養成必要的自理習慣。如根據孩子年齡的不同，讓孩子做力所能及的整理床鋪、整理書包、清洗個人小件衣物等自理性的事情。

二、制定目標，指引成長

美國成功學大師拿破侖？希爾指出：“目標是構成成功的磚石。”無數的研究結果也一致表明，那些堅持為自己設定目標的人，比那些從不設定目標的人更容易獲得成功。因此，在每學期的開學初，可以根據德育目標讓學生在學習、紀律、衛生、文明禮儀等方面進行討論，制定出自己本學期的目標。如在學習目標方面學生們大都制定出“學習成績優秀，長大后考上名牌大學，成為一個知識淵博的人”這一目標，然后又制訂“上課要專心學習、主動探究；課下要及時復習、按時完成作業”等方法措施。老師要求學生把這些目標寫下來并張貼在自己最易看到的顯眼位置上。這樣，學生每天看到它便會得到它的提醒，讓自己再一次注意到自己的目標，從而檢查自己的言行。由于這些目標都是學生自己制訂、參與、組織的，學生都能夠很好地自覺執行。

三、正面強化、鞏固提高

一位管理學家說過，獎勵你所希望的行為比懲罰你所不希望的行為投入的資源少，而且能夠取得更好的效果。欣賞、鼓勵好行為是培養學生良好行為習慣的有效方法。在學生習慣的養成過程中，要始終堅持“正強化”的原則，對學生的優良行為強化，對不良行為淡化，對好習慣用加法，對壞習慣用減法。

為了及時培養學生的良好習慣，教師可以采取評優方式對學生的行為進行評價。因為學生的情感世界非常豐富，他們渴望得到表揚，渴望引起同伴和老師的注意。評優可以讓學生享受成功的樂趣，產生向善、向好的動機，使學生自我約束、自我教育，在評優過程中逐漸形成良好習慣。在評價學生的行為時，要重視學生在行為過程中的態度情感和行為表現，幫助學生認識自我，建立自信。如設計養成教育好習慣爭星表，對學生的行為習慣進行評價。采用全員評價，即：自己評，每周一次；同學評，每周一次；家長評，每月一次；老師評每月一次。對評選出“文明標兵”、“學習之星”、“守紀標兵”等老師要利用班會、集會等時機進行大力表彰。但無論哪種評價，都要實事求是，從發展、鼓勵的積極角度進行評價，同時提出促其進步的建議。

四、樹立榜樣，行為示范

首先，教師要以身作則，言傳身教。教師要時刻注意自己的言行，凡是要求學生做到的，教師首先做到。由于小學生具有崇拜老師、模仿性強的特點。而學生在學校中接觸最多、最易受到影響的莫過于老師了。所以教師在教學中應表現出良好的習慣，以身作則，使學生在學習中受到潛移默化的影響。

其次，樹立優秀學生榜樣。在培養行為習慣方面，榜樣的力量十分重要。小學生的可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力。多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優點并樹立典型，孩子們都有爭強好勝的心理，就會不由自主地以他們為標準要求自己，從而激勵自己養成良好的行為習慣。筆者經常從學生中評選出“文明標兵”、“禮儀之星”等，讓學生從身邊的人和事中受到教育。

總之，要把培養學生良好的習慣當作育人成功的核心。通過豐富多彩的活動和各種教育手段使學生參與其中，成為活動的主角，促進其良好習慣的形成，為孩子的終生幸福奠基。

【作者單位：平頂山市湛河區李堂小學 河南】