讓傳統手工藝在幼兒園開出絢爛之花

中國傳統手工藝是我們先輩聰明才智的結晶，是我們國家燦爛的文化精髓。然而在歷史長河中，這些傳統手工藝有的被一代代的流傳下來，有的卻在逐漸的被世人所遺忘。如果我們真的失去這些歷代傳承下來的文化精髓，那不得不說這是我們的遺憾。為了能讓這些傳統手工藝更好的被繼承下來，我們覺得如果在幼兒園就開展有關傳統手工藝的教學，讓孩子們接觸、理解、感受，甚至是自覺的去繼承，這也許是能夠讓這些傳統手工藝再次開放出絢爛花朵的其中一種方式。因此，我們開展了相關的嘗試和研究，一段時間下來，獲得了一些行之有效的經驗。同時我們還發現開展好傳統手工藝活動，能讓孩子們從中獲益匪淺，他們能在活動中培養積極的愛國情感、鍛煉有效的手工技能、養成良好的學習習慣等，能為孩子們的今后的成長道路中提供多方面的幫助。那么如何開展好幼兒傳統手工藝活動呢？我們主要從以下幾個方面入手：

一、了解、接觸傳統

不得不承認，我們的老師，尤其是年輕一代，更多接觸的是“快餐文化”，自身就缺乏對傳統手工藝的理解和認識，缺少傳統文化的底蘊。因此，要讓孩子學會，先要讓老師自己對傳統手工藝加深了解，充實這方面的知識。我們就此制定了詳細的學習方案。從我們蘇州的民間手工藝——刺繡開始入手，逐漸擴大接觸面，認識更多的傳統手工藝。我們組織老師查閱、學習這些手工藝的制作流程、欣賞傳世佳作，更鼓勵老師能夠動手自己嘗試制作。比如：刺繡、扎染、剪紙、草編、面塑、泥塑、臉譜制作等等。經過努力，老師們的作品千姿百態，可圈可點。

二、挑選、簡化項目

傳統手工藝中很多的項目都是需要精湛的技術，這些是我們的孩子無法達到的。但是了解傳統手工藝不能僅僅停留在“紙上談兵”，更好的方法還是要讓孩子親手嘗試。如何解決這個矛盾？我們老師進行了討論和研究。如果完全按照傳統手工藝的制作方式一絲不茍的開展，恐怕以孩子的年齡水平，是難以接受的，所以，我們覺得還是要從孩子的角度出發，對傳統手工藝項目進行挑選，選擇適合我們孩子操作的內容，然后再進行適當的簡化，讓其不失本色，又能成為真正適合我們孩子動手制作和嘗試的有趣的手工活動。比如扎染這個內容，我們老師進行嘗試后，覺得可以實施，但是要進行適當的簡化。我們先根據孩子力氣的大小，將白布裁成一塊塊的小手絹，同時因為孩子用繩子對白布進行捆扎打結不太熟練，所以，我們就提供給孩子橡皮圈，這樣孩子就不需要用繩子進行捆扎打結，直接用橡皮圈箍上幾道就可以進行扎染了。大大降低了難度，孩子們都樂于嘗試，而且得到很好的作品效果。

三、支持、鼓勵參加

“興趣是孩子最好的老師。”孩子的興趣是一切活動的基礎，如果他對活動內容有興趣，那么他會認真地傾聽，積極地操作。但是反之，如果缺乏興趣，那么他會心不在焉，敷衍了事。而事實上，“興趣”是可以培養的。在培養幼兒對傳統手工藝的興趣時首先要明確老師的態度，是“支持”和“鼓勵”。孩子的手工能力不是與生俱來的，有的孩子缺少自信，在第一次不成功之后，就會產生自卑的情緒，對活動拒絕甚至是恐懼，這個時候，老師就要多鼓勵、多表揚，多提供讓孩子嘗試的機會，在不斷嘗試的過程中，作品漸漸成型，幼兒有了自信，對傳統手工藝的興趣也逐漸地增加了。

四、提高、加強技能

孩子在接觸傳統手工藝之前，在這方面的技能幾乎是零。沒有這些技能的支撐，開展傳統手工藝活動是相當困難的。如何培養孩子在這方面的技能？其實還是要在傳統手工藝活動中逐步鍛煉形成。我們采用的是從易到難，從簡到繁的方式。我們一開始的課程比較簡單，比如泥塑活動：《小船》，剪紙活動《剪蘋果》這些課程里對技能的要求是相當低的，只需要孩子有一定的團泥、搓泥和使用剪刀的基本方法就可以了。漸漸地，我們開始加強難度：《剪窗花》、《剪“春” 》等，這些剪紙活動需要設計、剪紙鏤空的技能；《多彩的小房子》、《海洋之歌》等這些泥塑活動不但需要孩子們會團泥、搓泥，更要孩子會抹泥、塑形、上顏料等一些比較難的技能。在活動的難度不斷提高的時候，孩子們的技能也在逐步地得到提高。一直到最后，能夠完成難度比較高的各種傳統手工藝作品。

五、肯定、接納創造

孩子的思維具有獨特的創造性，在正確的引導下，他們能表現奇特的構思、表現新穎的想法。傳統手工藝活動中孩子們經常會迸發出珍貴的想象。而作為老師，就應該要保護好孩子的這種想象，那種要孩子模仿示范作品，要千篇一律求得整齊效果的想法早就應該被拋棄。而是應該“支持他富有個性和創造性的作品創作”。

傳統手工藝活動正是可以讓幼兒充分發揮他們想象的一個良好機會。我們在開展這些活動的時候，并不拘泥于對大師作品的模仿和對傳統作品的復制上，我們更多的是鼓勵孩子創造性的使用這些手工藝材料，根據自己的生活經驗、自己的歡喜愛好進行制作。對他們的制作結果表示肯定和接納，以此鼓勵孩子們更多、更好的用自我的感受來詮釋傳統手工藝。

當然，要完美地開展傳統手工藝活動，要讓孩子們更深層次的了解中國傳統手工藝，并讓孩子們在傳統手工藝活動中得到成就感，愿意對其進行繼承，老師除了做到支持、鼓勵、肯定、接納外，還需要更多的了解，更多的想象、更多的嘗試和更多的耐心……這些都是讓孩子們走近中國傳統手工藝，愿意繼承傳統手工藝的保證。相信在不久的將來，通過多方面的努力，這些燦爛的傳統手工藝不再陷于被遺忘的尷尬局面，它會像植物再次遇到春天一樣，重新煥發光彩，再次開放出絢爛之花。

【作者單位：昆山市錦華幼兒園 江蘇】