大班下學期幼兒閱讀習慣的培養

對于大班下學期幼兒來說，即將進入小學階段，激發他們閱讀的興趣，培養他們良好的閱讀習慣，提高他們前閱讀的能力，幫助他們掌握閱讀的方法，將為他們順利邁入小學及終生學習奠定良好的基礎。

一、創設豐富的早期閱讀環境

《綱要》明確要求幼兒園應“創造一個自由寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”。良好的閱讀環境不僅能激發幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒埋下一顆愛書的種子，培養幼兒良好的情感，還會把教師的需要變成孩子的內在動機和需求，促進幼兒閱讀能力的發展，從而提高閱讀質量，因此，創設良好的閱讀環境是幼兒早期閱讀開展的基礎。

1、為幼兒創設相對安靜的閱讀區。這里陳列的圖書是適合幼兒年齡特點的、他們比較感興趣的、圖文并茂的動物故事書、英雄人物故事書及科普類等讀物，并且把書放在孩子伸手可及的地方，營造一個自在、有趣，而且豐富的閱讀情境。我們大班的閱讀區中開設了“新書推薦”欄目，根據主題的內容，在現有的圖書中選擇一些幼兒感興趣、合適的內容，讓幼兒自主自由的翻閱。

2、每周更換一次圖書內容，可輪流替換，以保持新鮮感。也可讓幼兒自己帶書或從幼兒園借的圖書在幼兒園交換著看，讓幼兒接觸到更多的不同題材的、不同類型的讀物。

二、選擇豐富的閱讀材料

1、幼兒自帶圖書的選擇。我班幼兒每天會拿來許許多多的各種各樣的圖書，有兒歌、散文、世界名著、童話故事、常識書籍等等。孩子們會爭先恐后地拿著自己的書，吵著讓老師講給他們聽。

在幼兒的自帶圖書進行價值判斷，我會選擇一些篇幅短小、幼兒易懂的散文、世界名著，通常是通過我的示范朗讀和語言肢體的表演，讓幼兒在視、聽、模仿和動作表演中認識作品名稱、角色名字及與內容有關的優美的好詞、好句等，加深幼兒對作品的理解和對好詞好句的敏感性，激發幼兒的記憶能力，提高幼兒閱讀興趣。

2、為幼兒豐富閱讀圖書的多樣性。我們不僅讓幼兒借閱幼兒園的圖書，每次看到家長和孩子喜悅的心情，我們也感到無比的欣慰。開始借閱圖書的幼兒較少，然而，幼兒的從眾心理，讓借閱圖書的幼兒越來越多。之后我們提出要求：借到圖書的孩子，都要講一個故事給大家聽。這樣家長和孩子都成了有心人。孩子間的互動讓我班原來不愛表現的幼兒也能大膽地在同伴現前講故事。如王屈奇、徐昊杰等小朋友每次請小朋友表演節目時，在全班舉手的小朋友都有他們的小手高舉著。

3、幼兒閱讀興趣的關注。隨著幼兒閱讀能力的提高，他們的興趣更具廣泛性、多樣性和多變性，他們對閱讀材料的選擇逐漸趨于個性化，教師在投放大量新奇、多變的閱讀材料的同時，要密切關注幼兒的興趣點。

我們把閱讀和聽錄音看動畫片結合起來，有很多閱讀內容既有書本又有磁帶、動畫片，比如“小老鼠漫長的一夜”、“狐貍爸爸鴨兒子”、“驢小弟變石頭”等，可以先讓幼兒看書，再聽錄音，最后看動畫片，這樣三結合，一來可以加深孩子對故事的理解，二來可以增加孩子的閱讀興趣。幼兒在看動畫片，學習了表演故事；在聽故事中，學習了故事中角色間的語調。都讓他們模仿的惟妙惟肖。我班黃堯輝小朋友就因聽了故事《小老鼠漫條的一夜》，讓他在表演故事《小老鼠漫長的一夜》時，不但自己表演小老鼠很到位，還教他媽媽應該用什么樣的語氣來表現大老鼠。

三、開展豐富多彩的閱讀活動

為營造健康向上、活潑、多彩的氣氛，我班精心地打造一些豐富多彩的活動，凸顯早期閱讀班級特色，充實閱讀內容。進行了一系列的活動。

活動一：親子“好書推薦”。我們預先向家長發布信息，進行親子好書推薦活動意義的宣傳。請家長和孩子一起挑選一本適合親子閱讀的好書拿到幼兒園，請將書的名稱、適合年齡段以及主要內容予以介紹，在活動時進行大交換，使家庭間互相學習、互相交流拓展了新的空間。

活動二：親子日記比賽。親子閱讀子日記每個星期五發給孩子，星期一帶到幼兒園，晨會課時孩子們的日記讀給其他小朋友聽。這樣的活動能讓孩子、家長都參與到活動中來，體驗活動的樂趣，因此也是孩子們最喜歡的活動，更好的促進了家長、孩子和老師之間的感情，也從讓孩子感悟讀好書更愛書的情感。

活動三：講故事比賽。孩子們通過班級初賽，幼兒園復賽，最后再參加鎮級的比賽，從而培養了孩子們大膽在集體面前表現自己的能力，提高了語言組織能力和表達能力，也大大增強了孩子的自信心。在這充實而又豐富多彩閱讀活動中了孩子們的閱讀經驗豐富了，閱讀能力提高了。

四、家園配合，增強效果

我們常向家長宣傳早期閱讀的科學概念，讓家長不片面強調記憶，強調把材料中的語言信息傳達給幼兒，不以識字代替閱讀，取得家長的配合，使家庭和學校一起重視早期閱讀的培養，為入小學打好基礎。幼兒早期閱讀還有很多問題尚須探索、實踐，我們要在實踐中摸索經驗，在理論上加以提高，以便把我班的幼兒早期閱讀活動開展得更好。以上是我對大班下學期早期閱讀教育的一點思考，還是比較膚淺，希望大家共同來關注和研究這些問題，探索出一套培養幼兒早期閱讀能力的行之有效的好辦法，使我們的教師和孩子在幼兒園中生活著、閱讀著、快樂著

【作者單位：灌南縣花園中心幼兒園 江蘇】