踐行行知理論，促進幼兒發展

面對日新月異的信息時代，當今的很多家庭住宅高層化，成員核心化，使孩子與外界接觸的機會減少，幼兒在人際交往上缺乏必要的方法和策略，幼兒也不易從他人的角度看問題，同情心、接納感比較缺乏，不愿意分享，獨立性較弱。這些都不利于孩子良好性格的培養。對幼兒社會性發展也有消極作用。如何構建孩子社會性發展的平臺，有效地促進孩子社會性發展呢，筆者以為，必須建立科學的運作機制，依托基地、園地、陣地，為孩子的發展服務。

一、基地：家庭生活要奠定孩子社會性發展的意識基礎

家庭是幼兒所處的第一個“社會”環境。家庭的環境溫馨與否、家庭成員之間的關系、家長教育的方式，都直接影響孩子的社會性發展。柏拉圖認為：每個人最初所教育的方向容易決定以后行為的性質。可見，家長在培養兒童社會性發展起著舉足輕重的作用。為此，筆者通過家訪、家校論壇、家長開放日等方式，讓家長能及時地了解幼兒在園的各種情況，建議家園要保持一致的教育，把幼兒已養成的一些良好的社會交往習慣繼續保持下去。通過家長會向家長宣傳一些家教的基本方法．讓家長了解一些正確的教育方式、方法轉變他們普遍存在的“有熱情無方法”的教育方式。另外我們還通過親子同樂活動、問卷調查等方式讓家長在幼兒園創設的良好氣氛，與幼兒建立良好的關系．帶動孩子進行主動的交往活動，培養他們的社會情感、提高他們的社會交往技能．例如舉行親子游園會、春季運動會以及大班小朋友的畢業典禮等等。通過這一系列的做法，孩子們學會了分辨和判斷社會角色，學會了尊重他人，團結同伴、關心幫助別人，懂得了在交往過程中的一些基本規則和社會規范。同時他們的同情心和愛心也得到了培養．初步的控制情感的能力也進一步的形成。

二、園地：幼兒園教育要構建孩子社會性發展的模擬體系

首先要為孩子創設一個溫馨、富有童趣的、和諧的物質環境。其次一個良好的精神環境也是促進幼兒社會性發展的重要條件。幼兒園生活中，游戲的時間占據了孩子一半的時間，如何在這段時間內，組織好幼兒開展他們最喜歡的游戲活動，讓他們學到更多的交往技能，促進其社會性的發展呢？

區域活動是孩子們喜愛的活動。在這個項目活動中更適宜培養孩子的規則意識和合作精神。我們組織幼兒開展區域活動內容有：語言區、美工區、角色區、生活區、表演區、科學區等等。大班幼兒在游戲中已經有了一定的規則意識，我就嘗試放手讓他們自己商量游戲的規則、游戲玩法等等。在每個區域活動門口我們都設置了圖文標志，一般包括區域的人數、玩法規則，使用的材料、整理等方面。每一個幼兒都在自主選擇游戲后，按這樣的做使幼兒在自由游戲中學會自我管理，自我控制，自我調節。此時指導老師只要細心觀察。適時給予點評就可以了。幼兒游戲時常會出現一些小小的糾紛，引得同伴之間都不高興，遇到這些小麻煩我也并不馬上指責誰對誰錯，而是請當事人說說自己為什么要這樣做，而后再讓大家來評判一下，在孩子們的討論中，他們的規則意識和合作精神也在游戲中得到了強化。

幼兒社會性的發展同樣與幼兒的教學活動是密不可分的。只有充分利用滲透性教育，才能能讓孩子在各類教學活動中獲得更多的社會規則意識、社會交往技能以及行為控制能力等方面的知識。如為了培養幼兒的規則意識，我在教學活動也滲透了教育理念，例如：音樂活動《小白兔與黑熊》，給孩子一段音樂，讓他們隨著音樂的變化來變化角色。我組織大家討論：如何想體驗音樂活動帶來的樂趣，我們應該注意什么？在孩子們的討論聲中大家得出結論：不能大聲地叫，否則就聽不到音樂節奏了，大家還要找一個空的位置來模仿小白兔和黑熊的動作，雖然才是短短幾分鐘的討論，但是從自己的討論中的得來的規則，孩子們更愿意接受和遵守。

三、陣地：社區活動要提供孩子社會性發展的實踐舞臺

開發和利用社區教育資源，建立新型的教育體系，已成為當前幼兒園課程改革的熱點。社區活動是在社區內設置各種教育活動，是多層次、多種類的社會教育。幼兒園也重新認識到家、園、社區互動的意義，所以我們把研究的重點放在提升教育合力上，從而同步、協調地促進幼兒的發展，最大限度的挖掘幼兒的社會性潛能。單一的活動模式容易使幼兒覺得枯燥，為了調動幼兒的參與興趣、擴大孩子們的交往范圍，我們充分利用社區資源，引導幼兒進行社會實踐。在進行實踐活動《歡慶重陽節》中，孩子們參觀了觀前街的百年老店，參觀過后還不忘給爺爺奶奶買了一份重陽糕，并在節日當天邀請爺爺奶奶來園和孩子一起表演了節目歡度節日。當孩子們拿著切好的一塊塊重陽糕送到爺爺奶奶嘴里的時候，同時也送去了孩子一份稚嫩的關懷。活動場面異常地熱鬧，得到家長的一致贊揚。另外我們還組織大班孩子去敬老院慰問孤寡老人。在走訪過程中激發孩子向老人獻上一份愛心，于是我們抓住時機引導幼兒討論：有什么好辦法能給別人帶來快樂。孩子們有的制作愛心賀卡、有的畫了一幅圖畫，還有的從家中帶來好吃的食物送給爺爺奶奶。在這次汶川地震，孩子們從電視中了解到那的小朋友遭受到了巨大的痛苦，大家紛紛向災區的孩子捐款，有的孩子把平時的壓歲錢也全部捐了出來。小小的善舉，卻匯聚著濃濃的愛心。通過這些社會實踐活動不僅培養了社會情感，提高了社會交往技能，同時也促進了他們社會性的發展。

幼兒的社會性發展對孩子將來了解社會、適應社會、融入社會、發展社會具有重要意義，陶行知曾說過：會學習才能創造，即自己主動獲取知識、解決問題的能力，是創新精神和創造能力的重要基礎之一，只有強化幼兒社會性發展的意識，探求幼兒社會性發展的策略，幼兒才能在社會性發展中增強參與意識，提高交往能力，豐富情感溝通，健全健康人格，才能為孩子幸福、美好的人生奠基。

【作者單位：蘇州工業園區新馨花園幼兒園 江蘇】