提高教學(xué)有效性探討

在當(dāng)前的教育改革過程中，作為教師，都在積極探索更符合現(xiàn)代教育要求的教育教學(xué)理念和方法。作為語文教師，在這方面的探索就顯得更為重要。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)全過程，是當(dāng)前教育研究的重要課題。在每節(jié)的語文課上讓同學(xué)們都有收獲，提高教育成果是非常重要的。

一、找準(zhǔn)教師定位，轉(zhuǎn)變教育觀念

教師在知識傳播過程中啟到重要的作用，如其是小學(xué)教師，也許就是因為幾句話、一種教學(xué)方式就會培育出一顆文學(xué)之星。首先教師要以誠教學(xué)，熱愛本職工作，這樣才能以熱忱熱度投入的教學(xué)工作中去。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下，語文教師應(yīng)樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想觀念，教學(xué)方式由“傳授型”向“師生互動型”轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)中的角色應(yīng)是學(xué)生的朋友，只有建立了這樣“朋友”式的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才不會感覺到教師是高高在上的知識的權(quán)威者。

作為一名教師，如其語文教師自身文化底蘊也會直接影響到教學(xué)成果中。每名教師都要要在教學(xué)實踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合能力，要深入鉆研課本，不斷調(diào)整自己現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，接觸更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，還要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)更多的現(xiàn)代教育模式，提高自己的語言教學(xué)能力和綜合評價學(xué)生的能力，使每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到關(guān)注、得到更健康的發(fā)展。

二、優(yōu)化課堂組合，多方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

教學(xué)有效性就是在教學(xué)活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力，取得最好的教學(xué)效果。在課堂上用豐富多彩的語文實踐活動來創(chuàng)造生成語文教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程利用多媒體設(shè)計出多彩的課件可以吸引學(xué)生們的注意力，但課件內(nèi)容不要過于花哨，這樣會分散學(xué)生的注意力。根據(jù)課本內(nèi)容適當(dāng)插入圖片或短片會激發(fā)學(xué)生們的學(xué)生興趣，引起情感上的共鳴。適當(dāng)引入角色扮演讓學(xué)生們能體會出作者的寫作目的，加深課文理解。活動不要只重表面，有些課堂搞得很活躍，學(xué)生們七嘴八舌，延伸的課外話題過多，一堂課下來學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果并沒有提高。在活躍課堂氣氛的同時要適度，注重活動質(zhì)量，根據(jù)課本內(nèi)容適當(dāng)引入不同的教學(xué)活動，有引導(dǎo)性的調(diào)動學(xué)生們的探索學(xué)習(xí)的興趣，引入正確的學(xué)習(xí)軌道。

三、調(diào)動學(xué)生主動性，讓學(xué)生愛上語文

學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，教師則需恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)活動中，教師要充分創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動、自覺參與的課堂環(huán)境，使學(xué)生在充分的活動中主動參與、主動思考。教師要認(rèn)真組織學(xué)生通過實驗、動手操作等活動，去嘗試錯誤、體驗成功。相信只有通過自己的手和腦，學(xué)的知識才扎實、不易忘記。

常言道：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在語文教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是頭等重要的大事，只有當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動中，才可能在課程的探究中收獲思維的成果。在教學(xué)過程中教師要以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、平等的課堂氛圍，在課堂上讓學(xué)生大膽進(jìn)行自由討論、發(fā)言交流、暢所欲言。教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會思考、善于思考，激發(fā)了學(xué)生積極思考的興趣和熱情，而且培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，引發(fā)了創(chuàng)造的潛質(zhì)。愛因斯坦說：“學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。”在教學(xué)過程中多用贊賞的語言，這樣肯定了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，也會使學(xué)生們樂于去探索新的知識內(nèi)容。

四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

“良好的習(xí)慣是一個人在自己的神經(jīng)系統(tǒng)中存放的一注不斷地增長著的資本，畢生都將從它那里得到利息。”自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是一個好習(xí)慣，對人的終身學(xué)習(xí)、發(fā)展意義重大。養(yǎng)成教育必須堅持對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。在課內(nèi)，認(rèn)真聽講，踴躍發(fā)言。糾正學(xué)生們的不良學(xué)習(xí)態(tài)度，有些學(xué)生們是“偽聽課”，上課過程中一直都叮著老師看，實際上已經(jīng)在開小差。小學(xué)生由于自覺能力不夠，總會不自覺的開小差，教師這時要學(xué)會觀查，及時把這些學(xué)生引導(dǎo)回來。在課上鼓勵學(xué)生們多發(fā)言。課下培養(yǎng)學(xué)生們預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，語文的預(yù)習(xí)很重要。課文要先通讀取，然后從查字典型學(xué)生字、組詞開始，再對課文進(jìn)行標(biāo)段落，找出中心句。最后寫出每一課的寫作順序。查找相關(guān)資料了解課文的寫作背景或作者相關(guān)資料。養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣后，學(xué)生的主動性大大提高，課堂上學(xué)生們也會喜愛上舉手發(fā)言。

五、優(yōu)化作業(yè)組合，延伸教學(xué)效果

語文作業(yè)設(shè)計，也是教師備課的重要一環(huán)。好的作業(yè)設(shè)計，不僅可以鞏固一堂課所要求掌握的知識，而且可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展知識面培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力。首先作業(yè)量要適中，寫作業(yè)的時間標(biāo)準(zhǔn)以班中中等學(xué)習(xí)水平的學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)，一般筆頭作業(yè)不超過半小時為宜。其次作業(yè)難度要以基礎(chǔ)為主，閱讀提高為輔。將有難度的提高題在課堂中進(jìn)行講解，把基礎(chǔ)知識點內(nèi)容留回家去做。

作為語文教學(xué)重要內(nèi)容之一的作業(yè)，也不能局限于課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容中、拘泥于課本知識中。可以讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查活動，通過走訪、查閱有關(guān)資料，對所熟悉的周圍環(huán)境、人物等進(jìn)行調(diào)查活動，了解生活的變遷、環(huán)境的變化、時代前進(jìn)的步伐、社會的進(jìn)步，學(xué)習(xí)身邊的榜樣，這對豐富學(xué)生的閱歷、學(xué)會與人相處很有幫助。還可以要求學(xué)生每天看新聞、說新聞；到大街小巷去收集廣告語、警示語進(jìn)行交流……這樣把作業(yè)設(shè)計與兒童的家庭生活、社會生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，構(gòu)成了一個和諧的學(xué)習(xí)整體，以鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語文知識，使學(xué)生在社會實踐中鞏固語文知識，發(fā)展語文能力、創(chuàng)新能力，在豐富的社會生活中得到提高。

總之，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)是豐富多彩，在教學(xué)中要強調(diào)師生合作，自主學(xué)習(xí)，在要從單一的封閉式教學(xué)向多層次、多樣化的開放式教學(xué)轉(zhuǎn)變。激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生在富有活力的課堂中進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。

【作者單位：寧波市鄞州區(qū)集士港鎮(zhèn)中心小學(xué) 浙江】