知人善用 約束行為 形成風氣

從事小學教育已有十幾年的時間了，時間雖然不算長，但也已經不短了。工作中，自然也積累了一些經驗與教訓。有成功時的歡欣鼓舞，也有失敗時的一籌莫展。有進步使得沾沾自喜，也有迷惘時的不知所措。一路走來，感覺自己成熟了不少，經驗積累不少。下面我就怎樣促進集體的健康成長，談談我的拙見班集體對于班級中的每一個成員來說，它是一個“小社會”在這里，每一個學生除了學習文化知識之外，還會自覺不直覺他受到各種外界因素的影響。而形成這樣或那樣的習慣。匯集到一起，就會在在班級里形成這樣或那樣的風氣。如果不加強監管和正確引導，很可能會形成一發不可收拾的局面．那么怎樣讓班集體健康成長起來呢？

一、知人善用、組建班委會

班集體成立之初教師一定要獨具慧眼，發現班級中耀眼的“明星”，看那些同學組織能力強或哪些方面表現突出，看哪些同學有領導能力。在同學具有威信。從而以投票選舉或舉薦的開評選出班委會成員．尤其是對于班長的人選，作為教師一定要把好關。因為班長是頭號人物。一定要講禮貌、講團結、愛學習、愛勞動、紀律觀念強。這樣，在開展工作時。班集體的其它成員才更有了準確而形象的榜樣和標桿，也有利于班集體朝著正確的方向健康發展。

二、約束行為、鞏固班委會的核心地位

班委會成員一旦確立，不要放任不管。正確的做法是加強監管，如果有犯錯誤不要因為是班干部就不去批評他們。相反應該更嚴厲地指出他們作為班干部要時時處處以身作則，不搞特殊化。一方面破壞了自己在其他同學心目中的形象，另一方面也會使自己形成不健康的性格，不利于今后的學習和生活。記得有一次，我班的學委上自習課時帶頭大聲說話，被我發現后，我并沒有因為她是班干部而睜一只眼閉一只眼，裝做沒聽見、沒看見。我首先嚴厲地批評了她，使她認識到上自習說話是不對的，不僅耽誤學習而且還影響到了其他同學。尤其是作為班干部更不應該起到反面帶頭的作用。其他同學看到我處理問題時一視同仁并不偏袒班干部，他們從態度上認可了，更主要的是作為班干部自己，她也更加明白了自己肩上的擔子有多重。

三、形成風氣、促進個體的健康成長

一個班集體的健康成長，除了依靠班級干部的協調努力之外，另一方面作為班主任其表率作用是不容忽視的。因為，在孩子們的日常生活中接觸最多的人除了自己身邊的親人之外，那就是班主任老師了。又由于孩子們開真具有好奇心，模仿能力又強，所以作為班主任老師其表率作用非常重要。因此，教學工作中，班主任要做到認真、一絲不茍。具體來說在課堂教學中，班主任要感情飽滿情緒高漲，聲情并茂地對內容進行講解，做到語言生動、準確、簡練，板書書寫要工整不繚草，以身示范；布置課后作業時，一方面要注意適量，難易兼務。另一方面，批改時一定要做認真，及時發現作業中的錯誤，哪怕是僅僅標錯了音調，抄錯了題，也不要放過，要讓學生感受到你的認真，你的不容馬虎時間一長他們自然就養成了認真不馬虎的習慣。

除了班主任老師的自身魅力之外，同時同伴的榜樣力量也有不可估量的作用。在一個班集體內有很多孩子，他們學習刻苦遵守紀律，講文明、懂禮貌。作為教師只要適時發現榜樣表揚先進，號召其他同學一起來學習，從眾心理會讓孩子們慢慢的形成良好的習慣。個別孩子持久性不強，不能堅持不懈。這時一定要抓住他們身上的閃光點，適時表揚，讓他們有信心繼續堅持下去。長此以往，班集體里的所有孩子都會變得越來越愛學習，懂禮貌、講團結。

班集體的健康成長，離不開集體中每個成員的共同努力。一個健康的班集體具有良好的班風——愛學習、愛勞動、講文明、講禮貌。具有超強的凝聚力——以班干部為龍頭，以班委會為核心。具有共同的目標——好好學習天天向上，而這樣的班集體的形成并不是一朝一夕的功夫就能實現的，它需要在日常生活中，從細節入手、從點滴入手。以真誠換真心，以耐心換愛心。做到公正、公平。做到一碗水端平。這樣，才會有良好班集體的建立，才會有集體的健康成長，才會有集體中個人的發民進步。

【作者單位：朝陽縣烏蘭河碩鄉中心小學 遼寧】