用智慧開啟孩子們的心靈

小學班主任面對6、7歲到11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要，下面我談談自己的體會。

一、關心每一位學生的成長

班主任要主動親近學生，通過跟他們做游戲、聊天，了解他們的性格特點，關心他們學習生活、課外生活；通過觀察，不但能掌握班上的總體動態，而且可以拉近與學生的距離。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，做到正直無私，使學生對自己“既親近又崇拜”，認定自己是值得信賴的老師，又把自己當作好朋友。

在同一個班級的學生中，客觀存在著一些明顯的差異，比如家庭的經濟條件的好壞、學習成績的優劣等，這些差異應是班主任有針對性進行思想教育工作的出發點和立足點，而不是班主任對學生采取不同標準的依據。作為班主任，如果對家庭經濟條件不一樣、家庭社會背景不一樣、學業成績不一樣的學生采取不平等的待遇，勢必極大地傷害學生的自尊心和自信心，同時也降低了班主任在學生心目中的威信。前蘇聯著名教育家列夫？贊科夫有句名言：“漂亮的孩子人人都愛，而愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”愛是教育的靈魂，師愛是師生關系民主平等的基礎，沒有愛就沒有教育。班級工作中，要特別重視后進生的轉變，因為后進生心理素質、知識基礎都與其他同學有所差距，轉變后進生的方法多種多樣。

二、選擇和培養好班干部

學生在校不僅受到教師的影響，而且很大程度上還受他所在的班集體的影響，而一個班集體的好壞，在很大程度上取決于該班的班干部們。班干部對整個班來說有著“以點帶面”的作用，是班主任的左右手。因此，只要選擇和培養好班上的班干部們，班主任的工作也就變得更加輕松了，班上的班風也就變得正了。

班主任經過一段時間的了解，班上的積極分子就不斷涌現出來了，就可以通過自薦、委任、競選等各種方法把那些愿意為同學們服務、有一定號召能力和組織能力的學生選為班干部。班干部一旦產生，班主任首先要嚴格要求他們，在紀律上，要以身作則，為其他同學樹立榜樣，在其他各個方面也要起著帶頭作用，但在其犯錯誤時，班主任一定要一視同仁，不可偏愛班干部，以免造成班上不團結的現象；其次要幫助他們樹立威信，要鼓勵他們放手去干，對他們做得對的要堅決的支持，同時在班上學生面前多表揚；再次要培養班干部們之間的團結互助的精神，同時能通過他們建立健康的輿論，以影響集體的動向和集體成員的言行，自覺地調節個人和集體的關系，改變與集體不相適應的行為。

三、嚴格要求，措施得力

嚴格要求，措施得力，是做好班主任工作的保證。“嚴是愛，松是害”，在對學生關心愛護的同時，也不能忘記對他們嚴格要求。因為良好的常規是進行正常學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練，使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、換一種方法與家長聯系

每一位家長都希望老師來關注自己的孩子，甚至希望老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而聯系家長主要的原因就是孩子沒按老師的要求來做事的時候再去聯系，這樣家長一看到老師的信息就在那里發牢騷，一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢？只能是當著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責老師，這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息，換一個角度想，會是什么樣子呢？

有一個學生叫陳剛，是個調皮的男孩，平時做題比較馬虎；聽講也常常走神，在期末考試還有兩天了的時候，我發現他這天聽的很認真，晚上回家我就主動的和他媽媽溝通了一下，一句批評都沒有，全是表揚，而且很誠懇的表揚，并懇請家長把我的表揚告訴孩子，家長很高興，感謝老師對孩子的關注，孩子聽了出乎意料的高興，因為他沒有想到，他今天的表現會得到老師這么大的表揚，就在以后的兩天里，他上課的時候都特別的認真，計算能力也有所提高，家庭作業完成得也特別好，一看就知道得到了家長的幫助，看來我們把表揚也作為與家長聯系和溝通的一種重要方式也很重要。

總之，班主任是學生成長的引路人，小學生的心理、生理、年齡特點需要班主任付出更多的精力和心血。確實，不論一個人的工作能力多強，知識水平多高，如果不關愛學生，對班級疏于管理，方法簡單生硬，那只能使班風每況愈下，亦會出現許許多多令人頭痛的問題。如果能以高度的責任心和事業心去關愛學生，勤于管理，就肯定能成為良好的班風、學風，孩子們幼小的心靈得到健康的培育，他們成長的步伐就會走得更加穩健、高昂。

【作者單位：洪澤縣黃集中心小學 江蘇】