攜手繪本，賴上幸福賴上愛

某個午后，我第一次攜手繪本走進課堂，把《愛心樹》帶給了我的孩子們，同時也帶去了用繪本做成的媒體課件。當一幅幅像詩一樣筆觸的圖畫“細膩、含蓄、優美”地呈現在屏幕上時，每一雙眼睛幾乎都盯著屏幕沒有一絲游離。我迎視到了那一雙雙透亮的眼眸，我還捕捉到了一些兒孩子微紅的眼框……那堂課孩子們聽得出奇的靜，講得出奇的美。（盡管畫面還只是黑白兩色而已，可似乎，依然不妨礙他們感受文字所無法表現的意蘊與感覺。）

就那堂課下來，幾個小家伙還拉著我連聲問：“下一節午讀課我們還看繪本嗎？……”看得出他們已悄悄愛上這樣的午讀時光，就這樣繪本閱讀開始給他們的生活增添上一層層奇趣的色彩，從此他們對繪本的愛也一發不可收拾。以后每當談及繪本他們就會自然安靜下來，細心聆聽一個個精彩的故事，走進與生俱來的詩意與浪漫。

繪本閱讀，賴上幸福賴上愛

進入文學的“彩虹橋”低年級的孩子，特別是剛進入小學時，他們的識字量極小，于是，以“閱讀繪本”的形式讓他們盡量多的與文學打交道還是挺可取的。繪本圖畫斑斕多彩，所展現的是兒童的世界，強調視覺傳達的效果，有連貫性及“說”故事的效果。繪本文字則具文學性，有自然動人的旋律；且與孩子的的理解力和生活經驗相適應。正是因為有了這份美麗，我們常?？梢钥吹胶⒆觽內齻€一群五個一伙，聚集在教室的某處角落，散坐在草坪上，庭院里，靜靜地欣享受閱讀的快樂……而一個喜歡閱讀繪本的孩子，積極、正向的生活能力與態度，便也自然而然地呈現了出來。繪本閱讀一旦這樣為孩子打開了語文領域的一扇門，那么日后他們閱讀故事書或經典文學名著的習慣將一道信手拈來、水到渠成，不需刻意要求與規定。

一顆愛的“鉆石”

對孩子而言，書中的世界和現實的世界并沒有隔開，甚至是一回事。他們相信書，相信書上的一切美好，所以純真的孩童會抱著書當朋友，把書中的人物當自己。好書里的一切，都在讀它的孩子心底住下了。

例：《大衛，不可以》這本繪本中，更多的畫面呈現給我們的是一個永遠做錯事的小男孩和一個時常把“不可以！”放在嘴邊的媽媽。大衛伸著舌頭，站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；大衛一身污泥回家，客廳的地毯上留下了一串黑腳印；大衛在浴缸里鬧翻了天，水流成河；大衛光著屁股跑到了大街上……每一幅頁面里都有媽媽說的話“大衛，不可以！”但是，書的精華留在后頭呢：大衛在屋子里打棒球，把花瓶打破了。這下禍可闖大了，大衛被罰坐在墻角的小圓凳上，流眼淚了。于是，媽媽對他說：“寶貝，來這里。”媽媽還給了他一個溫暖的擁抱，對他說：“大衛乖，我愛你?！币粋€童年惡作劇的故事就收場于這樣一個愛的動作，真是太經典了！是吧，不管孩子有多調皮，可是當他傷心的時候，母親的懷抱永遠是他溫情的港灣，孩子，需要的就是這份成長的溫暖與感動。這多么多么貼近他們的心靈與渴求。

類似的繪本內容都集中于刻畫對兒童的家庭、學校、社會生活的形象描述與表達，畫面的場景許多也就是孩子們們日常行為的縮影與寫照，他們在享受故事的同時也在感悟著故事的真諦，逐步積淀并內化為指導其言行的準則。孩子們的愛意與調皮盡顯其中，兒童生活、心理和趣味投射到繪本中，煥發著源自天然的童趣和童稚美。他們自然的向往善，渴望愛，那么不妨讓他們持續擁有愛并守望著愛，讓愛，久久在孩子們心頭熠熠生輝，若一顆“恒久遠”的“愛的鉆石”！

美麗和幸福的“種子”

繪本是美麗的，繪本以情入畫，簡單卻堪稱“完美”，展示著不同藝術家的風格及藝術追求。正如繪本作家瑪格麗特？布朗所說：“我們總是自然地就會說話，但我們卻要用一生的時間來學習自然地寫作。”這些傾注了繪本作家一生所學的“自然寫作”，總能淋漓盡致地表現童言的自然稚拙、天真無邪與智慧靈性，為孩子們帶來了一場視覺的盛宴與真善美的享受。那么有人也許會問，孩子們能看“懂”嗎？其實，只要孩子們喜歡、著迷，對美好藝術發自內心地喜愛，這就足夠了，那樣他眼中的世界會更加豐富、也更加美麗起來。

在教室看繪本，你往往會聽到這樣的聲音：“小心！你這樣，小書要疼的?！蹦鞘悄澈⒆涌吹絼e的小朋友把書卷起來的時候，立馬上前去的勸說提醒語。多么質樸美妙的語言，這就是他們獨到的審美視角或者說是繪本閱讀塑造了他們良知的美麗獨特，從而，孩子們紛紛善意而美麗的傳達。

是吧，孩子眼里的美的確就那么的親和善意，純樸動人。就像《蚯蚓的日記》里哪怕是大人眼中討人厭的烏不溜秋、丑不拉幾的蚯蚓，孩子們可完全不這樣認同，他們讀出了蚯蚓的可愛，禮貌，幽默，聰明與生命的平等……。瞧瞧他們怎么說的：“小蚯蚓既不會因為踩著泥巴進門，被爸爸媽媽罵，也不用洗澡……哈哈！這樣無憂無慮的生活，我喜歡！”“假如我是一條蚯蚓，我永遠不必看牙醫，永遠不必為拖著泥巴進屋被媽媽罵，永遠不必洗澡，太開心了！”“啊，假如我就是一條蚯蚓，我有數不盡的話要對大家說：我會鉆地道，我能吃垃圾。我會讓大地呼吸暢通，不讓大地干燥。”……林林總總，這一切也都證明了孩子們對美好善意的通達，這就是他們最純真樸實的童心童情煥發出的本來面目吧。

“什么是好的童書？就是讓成人在讀到第一句、看到第一幅的時候，立刻蘇醒了童心；空空朗朗，一無所知；只有期待，只有好奇。新鮮、活潑、靈醒、安詳。心境干凈美好——有如期待第二、第三陣春雨的飽滿的種子?！倍鴥和L本，就是這樣契合的好書。讓我們無限相信童書的力量，牽著夢，一起走……

【作者單位：常州市武進區湖塘橋實驗小學 江蘇】