《徐悲鴻勵志學畫》（第二課時）教學設計

教材簡析：

《徐悲鴻勵志學畫》是蘇教版小學語文第七冊教材中的一篇寫人的文章。課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學法國時，為回擊外國學生的嘲笑，勵志勤奮學畫，以優異的成績為中國人爭光的故事，頌揚了徐悲鴻為祖國勤學苦練的可貴精神。課文緊扣課題，圍繞“勵志學畫”這個重點逐層敘述。課文先敘述徐悲鴻向達仰學畫，引起一個外國學生嫉妒，他立志成才，為中國人爭氣。交代勵志學畫的起因；接著寫徐悲鴻勤學苦練：一是抓緊一切時間學畫；二是生活清苦，省錢買繪畫用品。這是勵志學畫的經過。最后講徐悲鴻以優異成績轟動世界，也改變了那個外國學生的偏見，大長了中國人的志氣。這是勵志學畫的結果。

教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文：學會本課10個生字，綠線內的10個字只識不寫，理解生字組成的詞語：教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。

教材理念：1、根據教材特點，安排教學過程。教學中緊扣課文題目，“勵志學畫”逐一解決三個問題：徐悲鴻為什么“勵志學畫”？徐悲鴻是怎樣“勵志學畫”的？徐悲鴻“勵志學畫”的結果如何？整個教學過程前后關聯，一氣呵成，脈絡分明，重點突出。2、根據教材特點，引導學生探究。課文語言通俗易懂，教學中積極引導學生探究問題、解決問題。通過學生與文本對話、生生對話、師生對話等方式，在學生生活經驗和知識積累基礎上，讓他們自己建構新知識。3、根據教材特點，組織學生活動。利用文中兩處說話場景，指導、組織學生揣摩人物心理，模擬對話練習，使學生加深對人物個性的把握和對課文的理解。

教學過程：

一、默寫詞語，試著用上這些詞語復述課文主要內容

嫉妒、很不禮貌、震驚、鞠躬、承認、有眼不識泰山

激怒、不知疲倦、潛心臨摹、優異成績、轟動畫界

二、精讀課文，體會徐悲鴻的殷殷愛國情

1、精讀第1段（1）指名讀課文1—3自然段，說說徐悲鴻立的是什么志，讀一讀文中的句子：（2）出示句子：“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。\"

①齊讀句子。②“他們\"是誰？“他們\"原來是怎么看中國人的？③指名讀外國學生說的話。④“天堂\"在這里指什么？外國學生的話有幾層意思？從他的話中你看出了什么？（天堂在這里指學習條件十分理想的地方。外國學生的話有兩層意思：一是徐悲鴻不可能成為畫家；二是中國人太愚笨，不管學習條件多好，也不能成材。由此可見外國人根本看不起中國人。）⑤第2自然段中還有哪些詞語看出外國人瞧不起中國人？⑥指導朗讀第2自然段。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了”。⑦個別練讀，指名試讀。⑧學習第3自然段。外國學生的話多么令人氣憤，請一位同學來讀第3自然段。說說我們應該怎樣？讀好這一段。（開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅決的語氣讀）齊讀“必須用……中國人。”這里“真正的中國人”指的是什么樣的人？（是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人）（3）小結第1段段意。（徐悲鴻立志成材，要為中國爭氣）

2、精讀第2段 （1）引讀課文第3自然段，體會比喻句的用法： （2）研讀課文5—6自然段。

①自由讀第5～6自然段，邊讀邊標出表現徐悲鴻奮發努力的詞句和生活清苦的句子。全班交流，朗讀體會：從哪兒可以看出徐悲鴻奮發努力的樣子？（“每逢……就…．”說明他放棄了一切休息時間；“畫呀，畫呀，常常……一整天”說明他畫得很多，畫的時間很長；“潛心”說明他畫得投入，很認真）。從生活清苦中你看出什么呢？ ②有感情齊讀第5～6自然段 ③學習構段方式：這一大段中的三個自然段在段落結構上有什么樣的關系？（先總后分，先概括后具體）

（課文是先總寫徐悲鴻更加發奮努力，后從徐悲鴻學習勤奮、生活清苦這兩個方面來具體寫他是如何“勵志學畫”的。）

3、精讀第3段（1）引讀課文第7自然段，想象：徐悲鴻的油畫在巴黎展出時，轟動畫界的情：（2）自由讀第8自然段。提問：“震驚”是什么意思？那個外國學生為什么震驚？

從哪兒看出外國學生的態度改變了？對比朗讀外國人前后說的話。

三、抒發感受，表達愛國情

1、同學們，學完了課文，你的內心怎樣？你想對老師、同學、徐悲鴻…說些什么呢？

2、說名言，立志氣。

縱使世界給我珍寶和榮譽，我也不愿離開我的祖國。

因為縱使我的祖國生活在恥辱之中，我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。——裴多菲

我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民。——鄧小平

四、遷移練習，學以致用

學習第二部分先總后分寫法，寫一篇短文，介紹一位科學家或藝術家刻苦研究或創作的故事。

【作者單位：淮安市淮陰區王營鎮雙和小學 江蘇】