數學教學如何給學生帶來快樂

童年的生命之旅，理應是快樂、健全和燦爛的。作為老師，我們必須實施愉快教學，讓學生在學習中享受快樂；我們必須尊重學生的勞動，讓他們在做作業中體會到快樂；我們必須建立良好的師生關系，讓學生在積極、健康、和諧的氛圍里體驗快樂。那么如何實現讓學生在快樂中成長呢？

一、聯系學生的生活實際，用詼諧的語言、形象的體態，創造“活”的數學課堂

小學生的認知發展處于具體、直覺的水平階段。小學生認知發展的局限性，使他們需要憑借具體的實際經驗理解、運用概念。我在備課時，堅持心中裝著學生，換位思考、走學生路線。用適合兒童特點的語言描述數學概念和法則。有效地提高了課堂效率，達到了事半功倍的效果。

教學“循環小數”時，我講述了一則學生耳熟能詳的童謠：從前有座山，山上有座廟，廟里有個和尚講故事：從前有座山，山上有座廟，廟里有個和尚講故事：從前有座山……

教學“三角形的高”時，我是這樣設計的：“同學們，你能說說量老師的身高應從哪里量到哪里？用手比畫并交流一下。”（從頭到腳）“是嗎？誰來量一量？我邊說邊做出側身彎腰動作。”（彎了，沒法量）“我該怎么站呢？”（站直）“我小跳高后，認真地做了個立正姿勢問：現在老師站直了吧！”“請你們用學過的知識說說怎樣站為站直？”“要量老師的身高，老師首先要站直與地面成直角，再從頭量到腳，想不想站一站、比一比？想就開始吧！”接著，我讓學生再說說教室有多高，如何量，量哪里。進而，我再引導學生理解三角形的高。

二、用欣賞的態度批閱學生的作業，知識與能力、過程與結果分項評價

知識與能力分項評價。學生的作業是多項指標的綜合體現。我在批閱時不但注重正確率、作業量的評價，（不同的人數學作業量要求不同，學生自主選擇）而且注重學生良好的作業習慣的評價。我要求學生在完成作業后，統一標注“規范_____成績_____”，其中，規范評價的是書寫、用筆、格式等，成績評價的是正確率、作業量、思維品質等。

過程與結果分項評價。學生完成一題作業需要經歷分析問題、解決問題的過程，這是一個不斷探索完善的過程，往往需要進行分析、判斷、歸納、推理、抽象、概括等心理活動。我在批閱作業時，首先分析學生解題的過程，其次看解題的結果。對于結果做錯的不是簡單地全盤否定，而是查找錯誤的根源并分層評價。

如：（40＋125）×80=40×8＋125×8=320＋1000=1320，我在80和兩個8各畫一個問號，在第二和第三步分別打上小“√”。

符號加點評式評價。我批閱學生的作業好比欣賞一幅名畫，力求達到入情入境、與之共鳴。我的學生作業中從來沒有“×”，有的是：√、○、☆、△、？、！、等提示性、激勵性的符號，還有的是：帶有尊重、期盼、惋惜等感情色彩評語，幽默的批語。

如：上例中的80→8，我不僅標了“？”，而且寫上“我是0，你嫌我小就不要我了，沒有我你也大不了。”

教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者，研究者，探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”教師的評價特別是對學生個體的評價，應使學生生產一種“學習成功”的情緒體驗，這有助于學生形成“樂學”的心態。

三、運用便條傳書的方式增進師生友誼，激發學生積極的情感

目前，農村學生的家庭結構比較特殊，家庭教育非常滯后，絕大數小學生都是留守兒童，這些留守學生存在嚴重的“親情饑渴”，心理缺陷嚴重。《關于深入貫徹落實科學發展觀進一步推進素質教育工作的意見》中明文規定了辦學行為。學生在校時間受到了嚴格的控制，極大地限制了教師與學生的交流的時機。

一邊是學生需要親情，留守學生更需要親情，一邊又是教師缺少與學生的交流的時機。積極的情感是在師生互動交流中醞釀、培育，成長起來的，這是一個長期不斷、逐步完善的過程。教育者僅僅靠上課的時間有機地滲透是遠遠不夠的，如何才能巧妙地克服這種兩難的局面并有效地進行情感教育呢？這些年，我養成了用便條傳書的形式與學生進行交流、溝通的習慣，受益匪淺。這是一條“綠色通道”。

這小小的便條成了我們師生之間私下的約定，成了我們師生間快樂的伊甸園。說實的，我們師生現在每天都期盼著彼此的便條、期盼著那份快樂。便條上的內容包羅萬象，形式不拘一格。經過我們師生堅持不懈的努力，我的班級形成了平等互信、進取向上、充滿活力的班集體。

現摘抄些便條如下：“大帥哥：你今天上課時，手舉得特高，老師知道你懂了，但沒有讓你表現一下，你生老師的氣嗎？那個‘小黛玉’也舉手了，這可是難得呀！讓她表現一下或許能讓她改變膽怯，你認為呢？理解萬歲。”“謝謝老師！你的決定是睿智的，我們平時也幫助她，有可能就多讓她表現表現吧！她非常愛看書。”“小諸葛；天氣漸漸轉冷了，你奶奶的哮喘又會將加重，你可要多做家務，聽奶奶的話。另外，我聽說有哮喘病的人晚上睡覺前生吃帶皮的蘿卜比較好，你可以讓奶奶試試，順便告訴奶奶，老師喜歡你。”“老師好！我爸爸準備買一臺電子詞典送我，聽說網上買便宜，但我們不會網購，老師幫我買一下行嗎？”

教育是愛，愛是教育。只有充滿和諧、寬容、純潔的教育環境，才能充分展開思與思的碰撞、心與心的接納。實現放飛希望、收獲快樂的夢想。

【作者單位：寶應縣射陽湖鎮中心小學 江蘇】