《月亮灣》教學設計

教材簡析：《月亮灣》（見蘇教版小語二下）這篇課文配有同步的彩圖，文章語言生動形象，展示了新農村秀美的畫圖。采有的是總分的結構形式。

教學目標：1、知識技能：學會本課10個生字，理解由生字組成的新詞。朗讀課文要正確、流利、有感情。背誦課文能做到不添字，不漏字。2、情感態度：欣賞月亮灣的美麗景色，培養學生愛國之情。

教學重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

教學難點：對課文二、三自然段的理解。

教具準備：課件、有關輕音樂。

教學時間：兩課時。

教學過程：

一、導入新課

做一張導游證，上課時老師掛于胸前。小朋友們，我想帶大家一起去去一個地方玩一玩，想去嗎？去哪里呢？多媒體出示月亮灣插圖（板書課題：月亮灣）

【用導游的形式，結合文中的彩圖，使師生之間產生互動，旨在引起學生讀課文的興趣，活躍課堂氣氛，對文章內容先有個宏觀的了解。】

1、出示生字卡片：“灣”指導學習“灣”。

師：“灣”你能為它找個長得有點像的朋友嗎？

預設：“灣”的朋友有“彎”還有“山塆”的“塆”

師：看到“月亮灣”這個名字，你猜一猜這個村子可能有什么？是什么樣子的？

預設：“灣”看字猜，那里有水；“月亮”說明這個村子可能是圓的，也有可能是月牙形的；也有可能是像月亮一樣美好的地方；“月亮灣”是一個村子的名字。

2、引導質疑：讀了課題，你有什么問題要提嗎？

預設：讓學生提出疑問，有的問題可當場化解，有的問題可留待課文分析后，回頭再來解。教師由課題著手，讓學生圍繞課題質疑，但并不能讓學生的思維僅僅停留在表面問題，而應引導學生帶著問題自讀課文，讓學生有目的地聽文、讀文，從而達到自己解決問題的效果。

二、范讀課文

【榜樣的作用極大。對低年學生來說，模仿性強，又敬佩老師，教師范讀的影響可想而知。因此，范讀可說是最好的朗讀指導方法。】

三、初讀課文，感知語言

（一）出示初讀要求：

1、借助拼音把課文讀正確、讀流利。

2、劃出課文中的生字詞，多讀幾遍，要求讀準音，認清形。

（二）檢查初讀情況

1、實物投影儀出示帶拼音的生字詞：①、帶拼音讀②、去拼音讀

2、指名讀課文，并且指導把課文讀正確、讀流利。

【讀的訓練是是閱讀教學中最重要，最基本的訓練。在初讀課文時，教師應給學生較多的讀書時間，讓他們邊讀邊圈劃，把課文讀正確，讀流利，逐步養成良好的讀書習慣。】

四、細讀課文，感悟語言

過渡：課文有幾個自然段，用手勢告訴老師，下面就請同學們自由讀自己喜歡的自然段。

（一）自主選擇自己喜愛的自然段，邊讀邊想：讀了這一自然段，我知道了什么？我還有什么不明白的地方？

（二）交流：

1.讀了第1自然段，你知道了什么？

2.這一自然段只有一句話，重點指導朗讀語氣。

3.齊讀第1自然段。

4.讀了第2、3自然段，你知道了什么？并說說你喜歡它的原因。

5.生自由發言。

預設：師引導學生歸納出喜歡2 、3自然段的原因是：因為2、3自然段具體描寫了月亮灣美麗的景色。

6.師引導學生自主作畫（把月亮灣美麗的景色畫下來）

指名按村莊→小河→河上→河里→河岸→農田的順序分別在黑板上畫出房屋、小河、小橋、魚兒、桃樹、山、茶樹等景色。

（學生上臺畫時，師指導學生把這些景物應該怎樣表現出來，并在圖四周相機板書）

7.教師小結歸納，并在圖中板書“美麗”一詞。

8.多媒體展現課文插圖“美麗的月亮灣”

過渡：“我”的家鄉月亮灣這么美，作者是怎么抒發自己的感情的？

9.指導學習課文最后一自然段，齊讀最后一自然段，要讀出贊美之情。

（三）配樂齊讀課文（讀前指導要用喜愛、贊美的語氣讀）

【在語文教學中，教師、學生都是主體。教師是教的主體，重點對學生進行點撥、引導；學生是學的主體，在教師點撥、引導下自主學習，去思考，去實踐。在這一環節的設計中，讓學生自主選擇讀自己喜愛的自然段，說喜歡的原因。并通過自主作畫，加深對課文的理解，這樣學生在樂學、愿學的過程中欣賞了月亮灣的美麗景色，感受到了月亮灣的美麗。】

五、質疑問難，重點突破

師：剛才我們學習了去月亮灣玩一圈，你們還有什么問題？

預設：“繞著”一詞，假如學生還有疑問，可以采用圖像說明書上的本意，然后通過動作說明圍繞的另一層意思。（下轉第103頁）（上接第101頁）“倒映”一詞，也可以通過圖示來解，也可以和“倒影”一詞放在一起進行辨析，辨析時，《小池塘》一文相聯系。背誦有難度時，可以采用畫圖，找方位詞可動作表演等形式幫助學生記憶。

六、背誦課文，積累語言

（一）出示背誦要求：把課文背得又快又好。

（二）多種形式練習背誦課文。

（三）歸納背誦方法：想象畫面、按一定順序、記重點詞語。

【在指導學生背誦時，可采取多種形式練習背誦，并在會背的基礎上，指導學生歸納背誦方法。古語“授人以魚，只供一餐；授人以漁，可享一生。”說的就是這個道理。】

七、拓展延伸，運用語言

（一）師：你的家鄉美嗎？你的村莊（小區）四周有些什么景色？請你按一定順序，用幾句話說一說，贊美一下自己的家鄉。

（二）回家將課內贊美家鄉的話寫下來，也可以用筆把自己美麗的家鄉畫下來。

【課內與課外相結合，閱讀與寫話相結合。既對學生進行語言文字訓練，又對學生進行發散思維訓練，學生在這不斷參與語言實踐的過程中，思維與語言得到同步必展，想到什么就說什么，為三年級起步作文打下堅實的基礎。】

板書：略

【作者單位：淮安市人民小學新城校區 江蘇】