一起來，更精彩

新課程改革的核心在于通過變革人才培養模式，發展學生創新精神和實踐能力。學習方式的變革無疑是人才培養模式的主要表現形式。自主、合作、探究成為新課程三大主要學習方式。綜合實踐活動以其面向生活，注重在解決實際問題中創新，在實踐中養成良好道德情感等特點，更深層體現了新課程的人才培養方向，而自主、合作、探究、實踐等學習方式在綜合實踐活動中的應用也更為深入和有效。綜合實踐活動組織形式多種多樣，小組合作學習是最常用到的組織方式之一。

一、保證小組合作有效的條件

小組合作需要一定的組織形式，更需要合作意義和效果的本質。只有形式而無實質效果的小組合作是一種“外在強迫”下的合作，其實質是缺失最基本的小組合作學習的條件。條件一：一定時間、一個學生無法完成的主題實踐任務. 一個學生在一定時間無法獨立完成的主題任務，就需要小組合作。條件二：學生真正尋求合作的意愿。學生自己產生真正尋求合作的意愿，是合作學習有效最主要的因素。

二、小組合作學習中教師的有效指導

1、教師角色的不斷轉換。

綜合實踐活動中教師的角色本身就是多樣化的。而在小組合作學習過程中，教師更需要不斷調整身份。首先，要是每一個組中的一位組員，身離神在，掌握組內最新的進展和所面臨的難題，適當交給小組一些獨立面對難題的機會，但一定要適時的予以關注和指導。其次，要是判官，小組合作中會出現太多爭議，需相對有權威的人來定奪或裁定，如果是必要的，帶有是非觀、價值觀甚至是學術嚴謹性問題，教師應明確站位。第三，要是心理咨詢師，在小組成員合作過程中遇見了情緒的波動，心理的癥結時，要從心理角度進行疹斷，開導。第四，做最公正的裁判，讓小組間即有公平競爭，有需適當鼓勵表彰，讓小組更具活力。

2、科學建組，動態管理。

小組的成立和組建很關鍵，老師的指導要考慮三個原則：第一是志趣相投，盡管理論上小組合作應在全班范圍內隨機的，但實際實施中，如果幾位同學志趣相投，合作會更流暢，更主要的是興趣的統一是關鍵，即對同一主題，同一問題有著相同或相近的興趣；第二是優勢互補原則：即在完成主題任務中能各盡其能，取長補短；第三是重視“放單”現象：在小組合作中最常見的是結組時有人被“放單”，多不是人數原因，有的是學習差的，有的是平時愛搞小破壞的，有的是個性太強不合群的等，但這些群體更需要在小組合作學習中鍛煉，需在建組前巧妙引導，防止此現象發生。

3、引導有效溝通，促進相互依賴

其實從主題活動的時間來看，多數是比較寬裕的，至少是足夠學生交流溝通的，但是學生實際用于有意識交流溝通的很少。更確切的說，交流溝通是一種技巧，是一種社會能力，是一門與人交往的藝術。沒有有效的指導，學生多數停留在無意識下對某個問題的討論、甚至是或有用或無用細節的分爭上。因此，交流溝通的保證除了時間的充裕外，更主要的是引導學生學會交流，包括交流的內容、交流的方式，讓每個學生都有發言的機會和相互補充、更正、討論的時間，使不同層次學生的智慧都得到發揮，讓學生形成有意識的交流，進而增進理解、聯絡感情，達到心理上的共融和默契。

4、競爭激勵，注入活力

綜合實踐活動成果展示總在后期，而評價應滲透于每一個過程之中，每個過程也應有階段性成果。對小組階段性進展情況適時的評價，適度的競爭對比刺激，適當的激勵機制都能讓學生更加興奮、投入，小組更為凝聚，團結。

三、不可忽視小組合作學習中與人交往的健康品質重要性

現在學生群體中多為獨生子女，孤僻、自我中心。想問題、做事情，從“我”出發，往往見好就搶，有困難就避，有錯誤就推托，總認為對的是自己、錯的是別人，對別人的弱點不能包容等造成人際關系不和諧，這些現象直接影響著小組合作學習。

小組合作中，求助與助人一樣重要，在自己遇到一個人實在無法解決的問題和困難時，要袒誠的向別人求助，求助也是給自己支持的同時給他人自信。同時在助人中也一樣能感受到被信任，被依賴等。在求助與助人中尋求相互之間更親密而融洽的合作樂趣。

小組真正的合作效能恰恰要體現在，對獨斷的想法要有另外的聲音質疑，對逆耳的忠言和良好的建議也要學會傾聽。因此，偏愛傾聽的小組成員流暢表達自己思想，主觀意見強的小組成員學會傾聽同伴的聲音，是與人交往中重要的品質，更是小組合作更具實效的保證。

嚴以律己、寬以待人，是與人交往的一種境界。在小組合作學習中，經常會有些成員做錯或不夠理想，總有一些能力強一些能力弱，有失敗等，盡管可能每個人都努力了。對他人的失誤、失敗應以包容的心態來寬容，使小組一更凝聚的完成使命。而不能一味的指責和埋怨，去一味的追究責任。但對于自己的不足，失誤，要經常反思，總結，必要時提出自我批評，提出改進意見，邀請監督，這樣能讓小組更為和諧，合作更為流暢。

總之，在綜合實踐活動中，有效地指導學生在小組中合作探究，不但能發掘個人內在潛能，有效的激發學生學習的興趣，增長學生的智慧；而且能發揮群體功效，提高學生之間的交往能力。人人參與活動的全過程，人人都能體會到合作學習的快樂，學習效率也會明顯提高。正所謂的是：一起來，更精彩！

【作者單位：廣州市番禺區麗江小學 廣東】