玩轉四項評分標準,雅思口語輕松過關

我們常說口語水平的提高是一個長期積累的過程，需要真實的語言環(huán)境和不斷的練習。在雅思考試的聽、說、讀、寫四項之中，口語也被公認為最難在短期內得到質的飛躍的一項。然而，口語水平難以在短期內得到提高，并不意味著口語考試的分數(shù)在短期內不可能提高。俗話說：“上有政策，下有對策。”考生們只要找對方法和技巧，也就是所謂的“對策”，并加以相應的練習，完全可以在口語考試中輕松過關。但是，前提是要搞清楚“政策”到底是什么。眾所周知，口語考試的試題都為主觀評分試題，因而這里的“政策”就是指口語考試中考官評分時所依據(jù)的四項評分標準，即語言的流利度和連貫性(fluency and coherence)、詞匯(lexical resource)、語法的豐富性和準確性(grammatical range and accuracy)、發(fā)音(pronunciation)。根據(jù)雅思官方網(wǎng)站的說法，這四個方面在考核過程中同等重要。這就意味著考生在備考過程中對每個方面都要重視。下面筆者就針對這四個評分標準提供一些備考策略。

標準一：語言的流利度和連貫性

策略一：有意識地把話說長

在教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)考生普遍認為流利度就是指能順利把要說的話說完，不結巴、不重復、不糾結，還有考生認為說得快就等于流利。實際上，除非考生想在口語考試中拿到9分，不然沒有必要也不可能做到完全不結巴、不重復、不糾結；同時，語速和流利度也沒有直接關系。偶爾結巴、稍微停頓往往都是可以原諒的，但前提是考生要有意識地把話說長。比如，在評分標準的6分檔要求里，就明確說明了這一點：“… is willing to speak at length， though may lose coherence at times due to occasional repetition， self-correction or hesitation.”那么，如何有意識地把話說長呢？下面我們來舉例說明。

例1 Examiner: Do you like sports?

分析：針對這一問題，很多考生在給予肯定或否定的回答后，就沒有下文了。這樣回答并沒有錯，但卻遠遠達不到雅思口語考試的要求。考生要清楚一點，通過這么短的回答，考官根本無法判斷你的表達是否流利。所以，如果考生想給考官留下好印象，得到較高的分數(shù)，就要學會充實答案，把話說長。針對上面的問題，考生可以簡單解釋一下自己喜歡或者不喜歡體育運動的原因，或者舉個例子說明自己最喜歡或最討厭的運動是什么。

參考回答

Candidate: Sure. I believe sports can help me stay healthy， as well as help me relax after a day of hard work.

策略二：運用豐富的連接方法

除了保持語言的流利度，評分標準還明確要求考生要利用豐富的連接方法，做到語言連貫、語句順序合理、前后呼應。連接方法主要包括連接詞(connectives)和段落標記語(discourse markers)的使用。在考試過程中，很多考生常常因為在措辭和語法結構方面顧慮過多而忽略了單詞或句子之間的連接，把話說得斷斷續(xù)續(xù)、雜亂無章，這樣就犯了“流暢”這一標準的大忌。特別是當考生需要從多個方面來分析和討論問題的時候，就更要注意連接方法的使用，這樣才能體現(xiàn)考生思維的邏輯性和說話的連貫性。下面我們來舉例說明。

例2 Examiner: Do you think it’s important for the government to do something about taking care of old people?

分析：在口語考試中，碰到這樣的問題，考生給予肯定或否定的回答之后通常需要展開理由，列舉一些觀點。有的考生在闡述理由時提供了充足的信息，但是沒有很好地利用連接詞和段落標記語把各項信息串聯(lián)在一起，結果導致信息分散、邏輯混亂，最終影響了表達的連貫性。事實上，要改變這一狀況很簡單，幾個簡單有效的連接詞就可以讓答案顯得條理清晰。

參考回答

Candidate: Absolutely I think so. First and foremost， it is the government’s responsibility to provide pensions to elderly citizens， as a large portion of the government’s money is contributed by taxpayers， and of course should be rewarded to its citizens.

In addition， the government ought to be powerful enough to influence people by education and through the media. You know， in China， taking care of parents is part of traditional Chinese culture but migration and work pressures have been fracturing family ties. Young people should be given moral education to strengthen their understanding of filial duty.

Last but not least， one unique feature of government is that it can enact and enforce laws and regulations， which help in looking after elderly people. For example， our government is considering making it a legal duty for people to visit their aged parents. Elderly people could go to court to claim their right to be physically and mentally looked after by their children.

標準二：詞匯

策略一：主動使用同義替換

同義替換一直是雅思考試考查詞匯的重要手段，其中口語部分也不例外。口語考試只有短短的11~14分鐘，在這么短的時間里，考生如何把自己擁有的詞匯量和應用詞匯的能力展現(xiàn)給考官呢？在口語考試中，有些考生因自身擁有的詞匯量有限，同時也為了避免因使用不熟悉的詞匯出現(xiàn)錯誤，往往會選擇反復使用某些詞匯，如because、beautiful、like等。還有一些考生本身詞匯量還不錯，可是到考場上一緊張，大腦里一片空白，結果只能想起那些大家用得比較濫的詞匯。這兩種情況都會導致考生在詞匯方面得分較低。為了避免這樣的情況發(fā)生，考生在平時復習時應加強對同義詞的記憶，并在考試時有意識地使用同義詞。下面我們來舉例說明。

例 Examiner: Do you like sports?

分析：在雅思口語考試中，這類關于喜好的題經(jīng)常出現(xiàn)，也算是比較容易回答的一類題目。但是，很多考生聽到這樣的題目，不管是肯定回答還是否定回答，都只會用like一詞。其實，除了like，表達喜好的單詞或短語還有很多，比如enjoy、be interested in、be fond of、be crazy about等，這些詞都可以給考官帶來煥然一新的感覺。

參考回答

Candidate: Sure， I enjoy sports a lot. I go to the gym regularly， and sometimes play tennis with my mates. I believe sports can help me stay healthy， as well as help me relax after a day of hard work.

策略二：地道表達幫助加分

有些考生詞匯量很大，但他們的口語表達聽起來卻很別扭，就好像把中文逐詞翻譯成了英文似的，或者給人一種書面語的感覺。舉個例子來說，我們在生活中經(jīng)常會說“我和我的朋友們怎么怎么樣”。在中國的英語課堂里，老師往往會告訴學生這句話用英文應表達為“my friends and I …”，并告誡學生說話時要謙虛，先提別人再提自己。誠然，在寫作中我們確實需要這樣來安排人稱的語序。可是，筆者在國外學習和工作之后發(fā)現(xiàn)，英國人通常不這樣表達，而是說“me and my mates …”。這個說法和國內老師教的就有很大出入。雖然考生在口語考試中說“my friends and I …”并沒錯，但是如果考生知道“me and my mates …”，則能體現(xiàn)考生對異國文化的了解，并展現(xiàn)出考生使用地道詞匯的能力。實際上，在詞匯評分標準的高分檔要求中就明確提到了地道詞匯的使用。比如，在詞匯評分標準的7分檔要求中，就有“uses some less common and idiomatic vocabulary”的說法。

標準三：語法的豐富性和準確性

策略一：利用不同句型展現(xiàn)多樣性

運用不同的復合語法結構是雅思口語評分標準中對語法的明確要求。然而，雅思口語考試中卻常常出現(xiàn)以下幾種情況：有些考生為了避免說話時出現(xiàn)明顯的語法錯誤，對于復合語法結構干脆敬而遠之，所謂“少說少錯，不說不錯”；有些考生平時語法學得不錯，可是一到口語考試時就無法靈活運用，結果與前一種情況中提到的考生一樣，簡單句當?shù)溃贿€有考生為了展現(xiàn)自己語法“技藝”高超，在口語中大量使用長難句，導致語言失去了口語化特征。無論是以上哪種情況，都會讓考官質疑考生的語法運用能力，從而影響考生在語法上的得分。其實，在口語考試中偶爾犯些語法小錯，并不是不可容忍的，比如語法6分標準中就提到：“… may make frequent mistakes with complex structures， though these rarely cause comprehension problems.”因此，弄清楚口語中常用的語法結構，然后在考試中合理利用，考生就能展現(xiàn)語法的豐富性了。

策略二：一些語法千萬不能錯

雖然我們上文提到，一些不引起誤解的語法問題是可以容忍的，但也有一些語法錯誤是致命的。所謂“致命”，就是一旦用錯了，你所表達的意思就會發(fā)生根本性的改變。這其中就包含時態(tài)和語氣的問題。下面我們來舉例說明。

例 Examiner: If you could go back in time， what would you do (differently)?

分析：聽到這個題目，很多考生開始徜徉在自己的想象當中：有人后悔當初沒好好學習，于是說會更加刻苦努力；一些可愛的考生說會告訴過去的自己上一期彩票的中獎號碼；也有很善良的考生說會去2008年5月12日之前的汶川，告訴那里的人們在這天前離開那里。無論答案是什么，大家的想法都是好的。可是，很多人一張口就習慣性地說“I will ...”，這樣就掉入語法陷阱，大錯特錯了。英語中的will用在陳述語氣的真實條件句中，表示假設的情況有可能發(fā)生。然而，這里的時光倒流只是一種假設和想象，根本不可能成為事實。考生在這里應該用would、should等詞來表示虛擬語氣，而不是will。

參考回答

Candidate: Well， in that case， I would work harder in school and spend more time with my family. You know what， I’ve wasted too much time already.

標準四：發(fā)音

策略一：其實不需要“倫敦音”

評分標準中對發(fā)音的描述是最少的，9個分數(shù)檔中有實質性描述的只有2、4、6、8和9這幾個分數(shù)檔。但是，在與考官互動的口語考試模式下，發(fā)音卻最能直接影響到考官對考生的印象。很多考生為此而感到苦惱，不知道怎么才能練成一口漂亮的“倫敦音”去打動考官。事實上，除非考生想在發(fā)音方面拿到8分或9分，否則沒有必要過分糾結于某些細節(jié)，只要能讓別人聽懂自己表達的內容就可以了。畢竟，口語表達的主要目的就是能夠和別人交流和被別人理解。在發(fā)音評分標準的6分檔要求中也提到：“… can generally be understood throughout， though mispronunciation of individual words or sounds reduces clarity at times.”

策略二：重視語音特征

評分標準中提到的運用語音特征(pronunciation features)應該引起考生的高度重視。所謂“語音特征”除了指單詞的發(fā)音之外，還包括考生在表達的時候能正確運用語氣、語調、重音、節(jié)奏和停頓等。英語說到底是一種交流工具。除了要表達的內容外，這些語音特征也是幫助考生進行有效交流的必要手段。比如說，不同的語調常常會使句子的意思聽起來不一樣。愛看英文電影和劇集的考生們會知道，“you know what I mean”是native speakers在口語中常用的連接用語。如果用升調來講這句話，通常是在詢問對方是否對剛才所說的內容有疑問；當用降調的時候，則通常是在強調對話雙方對某一個事情的共同理解和默契。在考試中，如果沒有應用這些語音特征，考生所說的內容就會失去真實感和生動性，讓考官以為考生所說的內容都是背出來的。這樣考生自然就得不了高分了。要做到熟練運用這些特征，平時進行朗讀、模仿等練習是必不可少的。