老師“告狀”,家長怎么辦?

大多數(shù)孩子反感老師向家長“告狀”，常婧的兒子小駁反應(yīng)更為強烈。這與他自身淘氣有關(guān)，與老師不懂欣賞孩子也可能有關(guān)系，最重要的原因應(yīng)該是常婧不會處理那些來自老師的有關(guān)孩子評價的負(fù)面信息。

每次接到老師打來的電話，常婧往往心里總是先“咯噔”一下，聽老師反映孩子諸多不是后，她心中憤怒的火苗便“騰騰”往上躥。接下來教育孩子的方式無非都是一個套路：先是厲聲批評，孩子沉默不語，常婧認(rèn)為他消極抵抗；孩子大聲申辯，常婧認(rèn)為他是抵賴不認(rèn)錯，氣憤至極，保不準(zhǔn)還會動手打孩子。所以，小駁特別反感老師給家長打電話，常婧一看來電顯示電話號碼是老師的，也發(fā)怵。由此，常婧與孩子都陷入了一種惡性循環(huán)。

家長接到了教師的“告狀”電話，事后怎樣與子女進(jìn)行有效的交流和溝通，這既是一個現(xiàn)實問題，又是一個教育契機。該怎樣對待“來自老師對孩子評價的負(fù)面信息”不僅成為眾多家長面臨的普遍問題，而且也成為家長們最容易忽略的問題。

別把孩子當(dāng)“出氣筒”

有的家長非常重視老師的意見，似乎非常積極地配合學(xué)校和老師。但總是把聽到孩子的負(fù)面信息后的緊張、憂郁、憤怒在見到孩子的第一時間不折不扣地傾倒給孩子。表現(xiàn)為：聽不得老師的批評性建議，不能控制自己的情緒和行為，回到家里不由分說，巴掌和辱罵劈頭蓋臉撲向孩子。

作為家長，無論你有沒有教育的能力，首先要有控制自己情緒的能力。……