教學(xué)方法改革與高素質(zhì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)的誕生開辟了一個(gè)全新的時(shí)代——信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展已經(jīng)形成一類新產(chǎn)業(yè)——信息產(chǎn)業(yè)。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展已淡化了距離的概念，使地域不再成為屏障。計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展日新月異，而計(jì)算機(jī)教學(xué)能否跟上新技術(shù)的發(fā)展，是我們每一個(gè)教育工作者必須面對(duì)的問題。我們深深感到，必須把加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育作為教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，這是搞好計(jì)算機(jī)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前，高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)模式大多是傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)學(xué)歷教育，教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置缺少應(yīng)用技術(shù)針對(duì)性，過多強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的講授，缺少應(yīng)用技能的強(qiáng)化培訓(xùn)環(huán)節(jié)。這種培養(yǎng)模式下的學(xué)生既無(wú)扎實(shí)深厚的理論功底，又無(wú)針對(duì)性的專業(yè)應(yīng)用技能，難以適應(yīng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展需求。高等學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的后備大軍，培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)的新型勞動(dòng)者的主要基地，高校畢業(yè)生要想在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，關(guān)鍵在于提高自身的專業(yè)素質(zhì)。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)怎樣提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面下功夫。

一改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生邏輯思維的能力

教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段。合適的教學(xué)方法對(duì)于提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)具有十分重要的意義，只有采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能卓有成效地提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。

在課堂教學(xué)中，要針對(duì)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，因課而異，因人而異，因材施教，要緊扣教學(xué)大綱，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。采用靈活多變的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，借助多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。由于多媒體教學(xué)采用投影、幻燈、電視、錄音等多種媒體，集光、形、聲于一體，直觀形象，可以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松愉快的環(huán)境下接受新知識(shí)。同時(shí)教師必須精心策劃，提前制作課件，課件內(nèi)容除課堂講授的內(nèi)容外，還應(yīng)該有上機(jī)操作的內(nèi)容。在具體教學(xué)實(shí)施過程中，要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要廢除那種苛嚴(yán)管束的教學(xué)方式，要寬容學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，在寬松和諧的氣氛中，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，獨(dú)立地思考。

另一方面，在知識(shí)的把握中，教師要允許學(xué)生有不同觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢說(shuō)，勇于創(chuàng)新，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，掌握科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的思想方法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出疑問，樂于表現(xiàn)自己，敢于與眾不同，能夠堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。教師要通過學(xué)習(xí)過程中的探索和發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)驗(yàn)證自己的想法，勇于克服困難，在結(jié)果不明朗時(shí)能夠?qū)ψ约河行判模钊胨伎级浑S聲附和。只有這樣，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到釋放。

另外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的方法和手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。在培養(yǎng)過程中，必須重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)踐活動(dòng)是能力培養(yǎng)的必由之路，實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生的思維提供了豐富的問題情境，它可以激發(fā)人的思維，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲等。當(dāng)然，這單靠個(gè)人的智慧往往是不夠的，它要求在教學(xué)方法與手段上創(chuàng)新，教學(xué)手段應(yīng)由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代型，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)啟發(fā)他們多幻想，多提一些獨(dú)特的見解，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，使他們?cè)谶\(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)獲取信息，運(yùn)用和處理信息的現(xiàn)代化素質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要想提高課堂教學(xué)效率，首先教法要富有趣味性。有趣味性的教學(xué)方法容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，新奇的、妙趣橫生的教學(xué)方法，對(duì)任何學(xué)生都有吸引力，讓他們?cè)敢馍想娔X課。課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上是師生間的雙邊活動(dòng)，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。在課堂上要精講多練，課堂教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“少而精”是不夠的，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“精而當(dāng)”。一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容很豐富，涉及的知識(shí)廣，教師要根據(jù)學(xué)生的接受能力和教材的要求來(lái)確定講與不講，少講與多講，不能一講到底，違背教學(xué)規(guī)律。其次還應(yīng)講得恰當(dāng)、準(zhǔn)確。總的一點(diǎn)，教師的活動(dòng)時(shí)間不宜過多，而應(yīng)把較多的時(shí)間、空間讓給學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過程，去獨(dú)立思考，大膽猜想，討論交流，解決疑難等，有了時(shí)間和空間上的保證，學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)才有可能。

上機(jī)課教學(xué)，要放棄教條式、注入式教學(xué)和落后的教學(xué)手段，向?qū)W生講授時(shí)可按照操作順序把整個(gè)操作過程分解，讓學(xué)生逐一練習(xí)，邊練習(xí)邊來(lái)回指導(dǎo)，及時(shí)糾正存在的問題，找出學(xué)生出錯(cuò)的原因，使學(xué)生在完全掌握各個(gè)分解過程的基礎(chǔ)上，再將整套過程逐一合并，連貫起來(lái)。在講授時(shí)還可適度傳授一些操作技巧，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生既掌握操作技能又學(xué)到技巧。上機(jī)時(shí)，教師講解課題，隨時(shí)抽查作業(yè)，解答問題等。

二加強(qiáng)計(jì)算機(jī)課外活動(dòng)，分層培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)

大多數(shù)學(xué)生都知道計(jì)算機(jī)重要，但對(duì)計(jì)算機(jī)在其專業(yè)的具體應(yīng)用尚不了解，因而學(xué)習(xí)起來(lái)有點(diǎn)茫然。所以應(yīng)在學(xué)生入學(xué)時(shí)，專門組織計(jì)算機(jī)應(yīng)用報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生了解社會(huì)各個(gè)行業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用和需求情況，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們還可以通過第二課堂來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，多開并開好選修課(含講座課)，不但數(shù)量要多，質(zhì)量要好，而且要開出不同類型、不同層次的課程，為學(xué)生選課提供更大的自由度和空間，重視培養(yǎng)他們的實(shí)際運(yùn)用能力。不定期地舉辦大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能、網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)畫軟件制作、輔助教學(xué)軟件等大賽，讓一部分有特殊才能的學(xué)生身心和個(gè)性得到充分、健康地發(fā)展。大賽結(jié)束后，對(duì)部分優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，既可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣，也可從中發(fā)現(xiàn)一批計(jì)算機(jī)應(yīng)用較好的學(xué)生，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素質(zhì)有著其其重要的意義，為我國(guó)培養(yǎng)跨世紀(jì)的“精英人才”、“計(jì)算機(jī)工程師”奠定基礎(chǔ)。只有課內(nèi)外融為一體，寓教于樂，才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，學(xué)生的整體素質(zhì)才能得到提高。

三重視理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造能力

由于信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在內(nèi)的現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)極大地更新了教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格局被打破。信息化課程有以下特點(diǎn)：利用信息技術(shù)能迅速更新教學(xué)內(nèi)容；計(jì)算機(jī)的高儲(chǔ)存能力符合知識(shí)的增殖特性，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展又使得學(xué)習(xí)者能及時(shí)地掌握科技新動(dòng)態(tài)。學(xué)習(xí)遷移的理論和實(shí)踐說(shuō)明一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)有著不同程度的影響。在教學(xué)中倡導(dǎo)的由此及彼觸類旁通，是學(xué)習(xí)上的遷移現(xiàn)象。這為我們高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革提供了一個(gè)啟示：課程的改革同時(shí)要重視綜合性。現(xiàn)代社會(huì)需要跨學(xué)科的綜合能力強(qiáng)的擴(kuò)展型人才。需要高等院校設(shè)置好學(xué)科內(nèi)容的交叉與滲透的綜合課程。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)理論和綜合能力，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)側(cè)重培訓(xùn)學(xué)員實(shí)際應(yīng)用和崗位技能。雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，能夠培養(yǎng)出功底扎實(shí)、能力全面、受用人單位歡迎的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

在當(dāng)前的高校生中，存在著兩種傾向：一種傾向是只重理論而輕視技能，圍繞“考試”這根指揮棒，讀死書，這樣很容易形成“高分低能”，只會(huì)考試，而不會(huì)操作，這樣走向社會(huì)碰到實(shí)際問題后，往往束手無(wú)策；另一種傾向是只重技能而忽視理論，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)的貧乏，容易出現(xiàn)后勁不足的問題，走上社會(huì)以后對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)和掌握的能力往往比別人差。要克服上述兩種傾向，必須在理論課教學(xué)中，始終貫穿實(shí)踐內(nèi)容，并要經(jīng)常帶學(xué)生去參加社會(huì)實(shí)踐，開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面；同時(shí)在實(shí)踐課教學(xué)中始終貫穿理論知識(shí)。讓學(xué)生能用所學(xué)的理論知識(shí)去分析、解決實(shí)踐中遇到的難題。因此，在我的計(jì)算機(jī)課上，不論教給學(xué)生什么內(nèi)容，都要求學(xué)生學(xué)習(xí)這門課后，要用所學(xué)的知識(shí)完成一個(gè)作品。我大膽嘗試新的教育教學(xué)模式和方法，不斷創(chuàng)新，采用“項(xiàng)目教學(xué)法”或“案例教學(xué)法”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)能力及其他能力。

總之，教師只有在教學(xué)中努力提高自己的教學(xué)和業(yè)務(wù)水平，加大力度改革教學(xué)制度，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，合理調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才。探索高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，準(zhǔn)確把握高等院校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的合作方式，提高學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)以及應(yīng)對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)的能力，對(duì)于進(jìn)一步提高高等院校的人才培養(yǎng)水平和擴(kuò)大高等院校在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的影響與作用無(wú)疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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