當代大學生誠信問題探析

一 大學生誠信問題的現狀

以山西省某高校為例，本人經過調查發(fā)現大學生誠信問題主要表現在：

(一)學習方面的誠信缺失

第一，考試作弊屢禁不止。隨社會競爭壓力的加大，每一個學生都想在考試之中取得好成績，然而他們不能正確對待考試，在考試時作弊不斷，隊伍日益龐大，手段也越累越精進，某些地方甚至出現了職業(yè)的考試“槍手”，專門幫別人應付各種考試。在本次的調查中也顯示有37％的同學承認自己曾在考試之中做過弊。

第二，學術論文剽竊頻繁。非專業(yè)課考試作業(yè)、學術論文等剽竊在當代大學生中已是屢見不鮮。本次調查發(fā)現，論文寫作中，大量引用摘抄資料中語段的同學占35％，東拼西湊現有論文的占15％，找人代寫的也是大有人在。

第三，逃課現象非常嚴重。現在的大學生們無論從公共課、基礎課還是專業(yè)課逃課現象各占很大比例。本次調查顯示，大學里學生在非專業(yè)考試課中的逃課率在24％以上，學校專業(yè)考試課逃課率在22％左右，至于哲學外語等公共課則高達45％，這些都只會對大學生的前途造成不良影響。

(二)經濟方面的誠信缺失

第一，逃騙國家貸款。國家為了響應黨的號召建設社會主義和諧社會，為貧困大學解決上學難的問題，設立了許多的助學貸款，本是出于好意，然而有好多大學生在上完大學之后便一走了之，不還貸款，使國家特別是國有商業(yè)銀行蒙受了很大的經濟損失。

第二，申請各類獎助學金中的造假情況。國家設立了許多助學金獎項是為了能讓更多的貧困大學生上得起學，然而有些學生本不貧困，卻巧立各種貧困證據以獲得本應是貧困生的錢。本次調查中，當問及如果要申請國家助學金，對自己的家境會如實匯報的占65.5％，虛報夸張的占3％，基本照實說，且稍微有所改動的僅占33％，這些導致了真正的貧困大學生上學難上加難。

第三，拖欠學費。大學生中故意拖欠學校學費的事情時有發(fā)生，很多人已見怪不怪，這個給國家造成了很大的教育損失。本次調查中發(fā)現，大學生如果自己拖欠學費，有錢就還，沒錢就不還的占7％，能拖就拖的占3.6％。

第四，投機取巧追逐名利。隨著社會主義市場經濟的建設，當今社會中當然也包括大學生中充斥著很大的學習及就業(yè)壓力，所以每個大學生在進入大學之后便普遍關心怎樣入黨，將來怎樣保研等關系自己切身利益的問題，多數大學生為了達到這些目的，經常采取不正當競爭手段，攀交情拉關系，走后門，有的還甚至踐踏友情，損害他人利益，情節(jié)非常嚴重。

(三)交往方面的誠信缺失

第一，大學生在交往中對他人不信任。據報載，北京某大學在對420名學生的調查中發(fā)現，在“對他人的態(tài)度上”，有近一半的受訪者缺乏對他人的足夠信任感和安全感。在“對陌生人打交道要小心”回答中，表現完全贊同的是高達45.8％，而完全反對這一說法的只有0.5％，完全同意“在這個競爭的年代里，如果不保持警惕，別人就可能占你便宜”的占32.7％，完全不同意的只占2.6％。

第二，時間觀念淡薄。較嚴重的情況發(fā)生在臨近畢業(yè)大學生中，有些學生在于用人單位簽訂就業(yè)合同是約定時間，不按時間到爽約現象隨處可見。

第三，缺乏正確的戀愛觀。部分大學生存在著嚴重缺乏正確的戀愛觀的現象，對待戀愛的態(tài)度非常不真誠。情節(jié)嚴重的還在廣大學生和社會中造成了很大的不良影響。

第四，網絡交往中的失信。當今時代是信息時代，網絡交往非常便利，網絡交往的一個非常重要的特點就是身份匿名化。有些大學生就利用了這一點，以匿名的省份和別人交談，騙取別人私人信息，甚至騙取感情，還有的盜看別人的電子郵件，利用專業(yè)之便散布網絡病毒，這些行為都與大學生的身份素質非常不符。

(四)就業(yè)方面的誠信缺失

第一，偽造簡歷，修改成績。有些大學生為了能讓大學錄用自己，苦思冥想，偽造簡歷。在本次調查顯示中，在問及如何對待求職簡歷時，有62％的同學選擇要稍微美化一些，以求盡可能的給用人單位留下好印象；有11％的同學會選擇用人單位需要什么樣就寫成什么樣，能進去最重要，其它等錄用后再談。

第二，偽造證書，虛構就業(yè)簡歷。面對當前的就業(yè)壓力大，很多大學生不是說在上學期間，提升個人價值，而是到畢業(yè)找工作時才著急，于是絞盡腦汁，偽造各種證書還有就業(yè)經歷，小到成績單達到各種證書全部虛構。

第三，單方違約問題嚴重。許多學生為了把握住多個就業(yè)機會與多家用人單位簽訂了就業(yè)合同，只為找到一個最適合自己的，等到用人單位找人時，卻單方面撕毀了就業(yè)合同，給許多用人單位和社會大眾都造成了非常嚴重的不良影響。

二 大學生誠信缺失的原因

(一)個人自身原因

當代大學生出生于20世紀80年代之后，隨著改革開放和社會主義市場經濟的建設一起成長起來，生活比較富裕，少磨難。現在大學生都是在升入大學之后才開始了自己的獨立生活，獨立思考，對社會知之甚少，因此對于社會中一些不良行為不能明確的辨別，形成了錯誤的誠信價值觀。多年的學習經驗已經使大學生對社會的真善美假惡丑了解很多，但是一到實際生活中他們就又恢復到了以自我利益為中心的狹隘的價值觀念上。

(二)家庭原因

每個人出生后第一個面對的環(huán)境就是家庭，家庭的教育和影響對于每一個人來講都是非常重要的。然而隨著當今中國社會物質生活資料的極大豐富，每個人好像對個人自身精神方面的要求有所降低。導致在家庭教育里多數家長已經把中國傳統(tǒng)的德育教育放到了次要的地位，很多家長只知道一味地講求成績第一，其他全部次要。在面對孩子的一些不道德行為時也不加以阻止，有的還甚至教唆縱容，在孩子的心理造成了錯誤的誠信價值觀。

(三)學校方面的原因

第一，輕視德育教育。高等教育階段，德育教育地位有所提升，但也有不少大學把分數放在第一位，對待德育還是不重視。第二，方法簡單、內容單一。許多大學里，干脆就沒有德育課，只是在其他課程中夾雜一些德育知識。學校只是說要緊跟黨的腳步，貫徹落實科學發(fā)展觀，加強大學生思想道德教育，只進行單純的理論講授卻忽視大學生主觀能動性的發(fā)揮。第三，學風不正。新時期，隨著社會主義市場經濟的建設，商業(yè)信息、西方文化充斥著大學校園。大學在許多的大學生心目中已經不是那個曾經夢想的學習圣地，許多學生上大學的目的非常單純，只是要求拿一個學位，將來好找工作。第四，管理不到位。進入大學之后，許多的任課教師只負責代課，班主任形同虛設。而且，學校在對違紀學生的處理上，更是存在著一些走關系找后門的現象，對學生不良行為不加制止反而縱容。第五，誠信教育體制不健全。當代中國，從小學到中國學階段教育學校過分重視學生升學率；大學之中，學校的教育目標也自始至終是致力于求知，而忽視德育的教育，“教書與育人相分離，理論聯(lián)系實際少，重灌輸輕引導”。

(四)社會方面的原因

首先，封建殘余思想的侵襲。“童叟無欺，相互禮讓”是自古以來中華兒女公認的評判誠信的道德標準。然而“逢人只說三分話，未可全拋一片心”，等古語充斥著人們的精神世界，致使許多人很難接受當今社會提倡道德的價值觀。其次，社會主義市場經濟體制的不完善。市場經濟體制的實行，使得許多領域出現市場主體唯利是圖、爾虞我詐等方式獲取不當利益的現象。失信所帶來的收效與此所付出的代價不成比例時，市場主體做出了逆向選擇，背離基本社會道德準則。此外，法律法規(guī)尚不健全。新時期我國還處于社會主義初級階段，各項法律法規(guī)都有待于完善。社會上出現的許多不誠信的行為沒有相關的法律加以制止。

三 對改變大學生誠信狀況的建議

(一)加強誠信共識，營造誠信氛圍

自胡錦濤總書記在全國政協(xié)十屆十次會議上提出“八榮八恥”以來，我國全社會已經把在全社會學習樹立“八榮八恥”作為了一項長遠的目標在進行。新時期，在學校要建設“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的學習氛圍，使“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”成為大學生普遍的共識。在全社會更要以“八榮八恥”為基準，加強全體公民的誠信意識，打造誠信社會，積極構建社會主義和諧社會。

(二)強化誠信教育，增加誠信實踐

在加強誠信教育方面，需要全社會共同努力。家長方面要給孩子做好榜樣，做好表率。學校可以通過舉辦校園文化活動，開展誠信主題演講，參加暑期社會實踐等方式，讓大學生親自考察和積極投入改革開放的偉大實踐，從而使他們增長見識，增強對誠信理論的深刻理解。政府要加緊打造誠信政府，中國共產黨作為執(zhí)政黨，要不斷地加強先進性建設。

(三)建立誠信檔案，完善誠信機制

建立大學生誠信檔案制度，完善國家的誠信機制，要把誠信機制的建立納入國家的法制化軌道。把建立個人誠信檔案作為規(guī)制一個人誠心的有力武器，并伴隨一生，這樣可以更好地完善誠信機制。經過多年的誠信建設實踐，不少地方已經對信用評估體系和失信懲罰機制進行了不斷的探索，也取得了初步的成果。

(四)加強自身修養(yǎng)，樹立誠信觀念

大學生的誠信意識培養(yǎng)還得主要靠加強自身的規(guī)范約束作用。要徹底解決大學生的誠信缺失問題，需要大學生把當前社會所要求的道德規(guī)范及標準內化到自己的道德體系中，成為個人道德意志的一部分。“言必信，行必果”，大學生要認真誠懇地接受老師學生的監(jiān)督。此外，全體社會成員也要通力合作，再去按社會范圍內普及誠信教育，使誠信深深地走入到全體社會成員特別是大學生的心里。