感恩教育是增強(qiáng)黨課實(shí)效性的重要內(nèi)容

一災(zāi)后重建的新校園為感恩教育提供了生動(dòng)鮮活的教材

原位于四川省汶川縣威州鎮(zhèn)的阿壩師專因地震損毀，學(xué)校于2009年8月26日在汶川縣水磨鎮(zhèn)馬家營(yíng)村舉行了異地重建奠基儀式，2010年1月1日學(xué)校災(zāi)后整體重建全面動(dòng)工，2011年9月完工。經(jīng)省政府及省發(fā)改委對(duì)《阿壩師范高等專科學(xué)校災(zāi)后重建項(xiàng)目可行性研究報(bào)告》的審批，項(xiàng)目總建筑面積22萬平方米，規(guī)劃用地1024畝。修建后學(xué)校達(dá)到了“質(zhì)量一流、風(fēng)格一流、特色一流、陽光一流”的災(zāi)后重建原則。其中：學(xué)術(shù)中心及音樂美術(shù)樓32444平方米，學(xué)校圖書館16729平方米，體育館及行政辦公樓20134平方米，教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓40891平方米，學(xué)生食堂及附屬樓24740平方米，學(xué)生宿舍50981平方米，教師宿舍及校醫(yī)院21488平方米以及學(xué)校自籌項(xiàng)目，整體重建總投資8.21875億元。建成后的學(xué)校學(xué)生規(guī)模將達(dá)到8000至10000人，民族以藏、羌、回、漢等民族組成，教學(xué)設(shè)備總值達(dá)3280萬元。災(zāi)后重建新校園為感恩教育提供了生動(dòng)鮮活的教材。

二在黨課中開展感恩教育的主要手段

1把感恩教育有機(jī)地納入黨課的教材體系之中，做到及時(shí)更新

目前，從使用的黨課教材來看，沒有專門的章節(jié)論述感恩教育的內(nèi)容，只是把感恩教育零星地分散在有關(guān)章節(jié)，不具備完整性，因而也不具有顯著性。從黨課教學(xué)的目的來看，培養(yǎng)忠誠(chéng)于黨、忠誠(chéng)于祖國(guó)、忠誠(chéng)于人民，奮發(fā)向上、勤奮敬業(yè)、開拓創(chuàng)新的青年大學(xué)生黨員是黨課教學(xué)的要義，從黨課教材內(nèi)容更新來看，也是黨課教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)實(shí)要求。因此，把感恩教育有機(jī)納入黨課教材體系之中，是黨課開展感恩教育的重要手段。學(xué)校已組織領(lǐng)導(dǎo)、專家，編寫出黨課教材并開始使用，效果明顯。參加黨課學(xué)習(xí)的大學(xué)生，深有體會(huì)地說：我們每天從嶄新的校園到書本，又從書本走入嶄新的校園，理想與現(xiàn)實(shí)的緊密結(jié)合，感恩情結(jié)就這樣一天又一天在我們的心中凝結(jié)了，也必將一屆又一屆傳遞給后來的學(xué)子。

2利用重大節(jié)日、紀(jì)念日，開展感恩教育主題實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校充分利用黨的生日、國(guó)慶日、青年節(jié)等重大節(jié)日，以黨課小組為單位，開展感恩教育活動(dòng)。特別是緊緊抓住建黨90周年、建國(guó)65周年、建團(tuán)90周年以及建校35周年等重大紀(jì)念日，精心組織開展了諸如詩(shī)歌、征文、攝影、歌詠等比賽，唱響了共產(chǎn)黨好、社會(huì)主義好、偉大祖國(guó)好、改革開放好的時(shí)代主旋律。

阿壩師專是災(zāi)后重建的省屬高等院校，為了讓黨課學(xué)員更好地接受和體驗(yàn)感恩教育，黨課教師充分地利用黨課課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。比如：人文社會(huì)科學(xué)系在2012年5月12日這個(gè)特殊的紀(jì)念日里，舉辦了紀(jì)念“5·12”特大地震四周年感恩教育主題活動(dòng)。一是出版黑板專欄，教師帶頭在黑板上寫下了自己的意愿“：為生者鼓掌，為亡者祈禱”“、感謝偉大的黨、祝福親愛的祖國(guó)”。接著，先后有十多位學(xué)員在黑板上寫下自己想要表達(dá)的心聲，比如“：同胞走好！”“、感謝偉大的共產(chǎn)黨、歌唱繁榮的祖國(guó)”“、沒有強(qiáng)大的祖國(guó)那有我的新家”“有大家才有小家，讓我們心心相連！”。二是請(qǐng)學(xué)員上臺(tái)作演講，先后共有10位來自災(zāi)區(qū)的同學(xué)自告奮勇地走上講臺(tái)，結(jié)合家鄉(xiāng)災(zāi)后重建的新面貌，結(jié)合美麗的新校園，誠(chéng)摯表達(dá)了自己對(duì)黨和祖國(guó)的感激之情，暢想自己的未來。三是邀請(qǐng)了一位女學(xué)生作主持人，帶領(lǐng)全體學(xué)員唱感恩歌。當(dāng)《黨啊，親愛的媽媽》、《因?yàn)橛心恪贰ⅰ蹲屖澜绯錆M愛》等歌曲從教室里飛出去的時(shí)候，師生們潸然淚下、思緒萬千。四是教師作課堂總結(jié)，教師在充分肯定了學(xué)員的感恩意識(shí)、參與意識(shí)、團(tuán)結(jié)友愛精神的同時(shí)，結(jié)合自己走入災(zāi)區(qū)、見證災(zāi)難、體驗(yàn)重建、感悟人生的親身經(jīng)歷，語重心長(zhǎng)地告訴學(xué)員：作為當(dāng)代大學(xué)生要常懷感恩之心，學(xué)好本領(lǐng)，將來報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)。當(dāng)教師講完后，臺(tái)下傳來了一陣陣熱烈的掌聲。課后，有的學(xué)員說：“上這樣的黨課真受教育”。有的學(xué)員說：“想不到黨課原來也可以這么上”。有的學(xué)員還說：“上這樣的黨課，我的思想不會(huì)開小差。”這不僅僅是對(duì)本堂感恩教育主題活動(dòng)教學(xué)的肯定，更是同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心深處的情感體現(xiàn)。

3帶著感恩之心，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)、服務(wù)人民

阿壩師專位于4A級(jí)景區(qū)汶川縣水磨鎮(zhèn)，地處少數(shù)民族地區(qū)，藏羌民族文化、紅軍文化等十分濃厚，旅游資源十分豐富。學(xué)校經(jīng)過30余年的艱苦辦學(xué)，教學(xué)科研、學(xué)科專業(yè)、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)、校園文化等建設(shè)取得了可喜的成就。特別是經(jīng)過災(zāi)后重建，硬件、軟件實(shí)力大大提高和增強(qiáng)，學(xué)校的發(fā)展邁上了嶄新的臺(tái)階，為2014年的升辦本科奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

近年來，學(xué)校一方面在提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，積極擴(kuò)大辦學(xué)空間，服務(wù)地方能力不斷加強(qiáng)，已與當(dāng)?shù)卣献鲃?chuàng)建了大學(xué)生科技文化園區(qū)，在四川、海南、廣東、福建等地共建師范類實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地40多個(gè)，與全國(guó)各地企業(yè)共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地50多個(gè)，為學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)提供了良好的條件；另一方面，學(xué)校注重感恩教育和民族團(tuán)結(jié)教育，學(xué)校“九寨神韻”藝術(shù)團(tuán)數(shù)次赴災(zāi)區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)慰問演出，奉獻(xiàn)愛心，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響，獲得了老百姓的好評(píng)，并多次參加省內(nèi)外演出和比賽，數(shù)次獲得了大獎(jiǎng)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

學(xué)校黨課社會(huì)實(shí)踐先鋒隊(duì)的廣大學(xué)生利用節(jié)假日，帶著感恩之心走出校園，深入鄉(xiāng)村、深入社區(qū)、深入孤老院，開展了形式多樣的幫扶濟(jì)困活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)、服務(wù)人民，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感恩。近年來，社會(huì)及用人單位普遍反映說，阿壩師專的學(xué)生留得住、扎得根，愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，是懂得感恩的當(dāng)代青年。

三在黨課中開展感恩教育主題活動(dòng)取得的成功經(jīng)驗(yàn)

從學(xué)員參加感恩實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)材料來看，從課堂里學(xué)員的臉上來看，從學(xué)員和教師的交流中來看，從領(lǐng)導(dǎo)和師生的反映來看，在黨課上開展感恩教育主題實(shí)踐活動(dòng)是成功的，有以下三個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)：

1從黨課的內(nèi)容上說，既注重了理論知識(shí)的傳授，又緊跟了形勢(shì)，不搞閉門授課，緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)，做到了與時(shí)俱進(jìn)

比如，對(duì)于那次震中的唯一高校來說，5月12日肯定是一個(gè)值得銘記的特殊日子，因此在5月12日這一天，開展感恩教育主題紀(jì)念活動(dòng)，深切悼念罹難同胞和為抗震救災(zāi)而犧牲的英烈，充分展示災(zāi)后重建成果，增強(qiáng)大學(xué)生的感恩意識(shí)，既是宣傳的重點(diǎn)，也是授課的重點(diǎn)。人文社會(huì)科學(xué)系黨課的成功之處，就在于及時(shí)抓住了這一重點(diǎn)。

2從黨課的形式上說，既發(fā)揮好了授課教師的主導(dǎo)作用，又發(fā)揮好了學(xué)員的主體作用

把傳統(tǒng)的授課模式切實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)員主講、授課教師引導(dǎo)的受教育者主動(dòng)參與模式。人文社會(huì)科學(xué)系的黨課，學(xué)員踴躍參與，積極性甚高，體現(xiàn)了學(xué)員受教育的主動(dòng)參與性。

3從黨課的效果來講，注重了學(xué)員參與性

以前的課堂上，授課僅僅滿足于滿堂灌，課堂上學(xué)員的參與度幾乎為零，學(xué)習(xí)的積極性不高。從人文社會(huì)科學(xué)系黨課主題教育活動(dòng)來看，學(xué)員參與性強(qiáng)，效果理想。

四從感恩教育看如何增強(qiáng)黨課教學(xué)的實(shí)效性

從近年來高校黨課的總體情況看，影響效果的突出問題主要有三個(gè)：一是教學(xué)方法比較單一；二是理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)脫節(jié)，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)；三是考試、考查形式單一。為此，筆者認(rèn)為要從以下三個(gè)方面增強(qiáng)黨課的實(shí)效性。

1理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)

一方面要求教師在課堂講授中盡可能結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，以實(shí)例加以闡述；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)員走出課堂，在實(shí)踐中了解社會(huì)，深化對(duì)理論的理解，并提高運(yùn)用理論分析實(shí)際問題的能力。實(shí)踐證明：理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，可使深澀的理論形象化，讓學(xué)員學(xué)以致用。對(duì)于寓教于樂，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，全面推進(jìn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，具有積極意義。

2教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與環(huán)節(jié)

“我講你聽”、“我說你記”、“我灌你通”是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，它缺乏教育本身應(yīng)有的“親近感”、“認(rèn)同感”，使學(xué)員成為被動(dòng)的接受者，而不是積極參與的教育主體，這就直接影響了課堂教學(xué)效果。同時(shí)，灌輸式教學(xué)法限制了學(xué)員的積極思維，使學(xué)員習(xí)慣于獲得老師給出的現(xiàn)成答案，久而久之形成思維的盲從與懶惰。

在深化教育改革的新形勢(shì)下，培養(yǎng)學(xué)員的思維能力是疏導(dǎo)式教學(xué)法的核心。疏導(dǎo)就是對(duì)學(xué)員“點(diǎn)”、“啟”、“引”，即指點(diǎn)迷津、啟之醒悟、引出誤區(qū)，也就是要引導(dǎo)學(xué)員用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來分析并解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題。教學(xué)要師生相通，理論要潤(rùn)心，才能打動(dòng)受教育者的心靈，開啟學(xué)員的心扉。因此，黨課應(yīng)采用疏導(dǎo)式教學(xué)法，改變灌輸式的僵化教學(xué)模式，這樣才能增強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)性，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

3理論考試與日常考評(píng)相結(jié)合，強(qiáng)化綜合素質(zhì)與能力

一般來說，大學(xué)課程考試具有兩個(gè)功能：測(cè)評(píng)功能和激勵(lì)功能。黨課考試也不例外。因此，采用科學(xué)、合理的考試形式，是增強(qiáng)黨課教學(xué)實(shí)效性的必要手段，黨課屬于政治思想理論教育課程，考試形式應(yīng)體現(xiàn)綜合性評(píng)價(jià)原則，應(yīng)將平時(shí)考核與期末考試相結(jié)合，作到考評(píng)的科學(xué)性。