高校在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中大有可為

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)的高端部分，對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要的引領(lǐng)作用。高等院校因其自身的特殊性，在很大程度上決定著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵與方向。就資源條件和對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)形成過程的貢獻(xiàn)而言，沒有任何其他社會(huì)組織能與高校相提并論，如何發(fā)揮高校在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用是特別值得探究的問題。

高校是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思想庫(kù)。高校是人類思想智慧的集散地，是現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)源地。在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)理論的遞進(jìn)研究中，“文化工業(yè)”、“創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“創(chuàng)意階層”等原始概念的提出者均為大學(xué)教授。近年來中外高校的學(xué)者們圍繞著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，不斷進(jìn)行著理論研究和實(shí)踐探索，其研究成果構(gòu)成了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)思想庫(kù)的重要內(nèi)容，引領(lǐng)著創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。高校在科研方法、研究手段、數(shù)據(jù)來源、經(jīng)費(fèi)支持、人力資源等方面都具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，適合開展理論研究和實(shí)證研究，分析實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀并提出有價(jià)值的對(duì)策和實(shí)施方案。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)客觀上要求形成“創(chuàng)意人才”脫穎而出、“創(chuàng)意產(chǎn)品”層出不窮、“產(chǎn)品轉(zhuǎn)化”機(jī)制完善的良好氛圍和資源條件。其形成過程既要依托創(chuàng)意人才的創(chuàng)意思維、原創(chuàng)產(chǎn)品或創(chuàng)新產(chǎn)品的不斷涌現(xiàn)，又要借助現(xiàn)代科技、現(xiàn)代商業(yè)模式、現(xiàn)代市場(chǎng)手段、現(xiàn)代品牌理念，使文化內(nèi)涵與創(chuàng)意思維、產(chǎn)業(yè)運(yùn)作緊密結(jié)合。高校從學(xué)科啟蒙和產(chǎn)業(yè)催生的角度為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。比如部分高校學(xué)者對(duì)文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科創(chuàng)建緣由的闡釋、學(xué)科屬性的分析、發(fā)展方向的研判等，既有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值，又有鮮明的時(shí)代意義。從文化發(fā)展史和產(chǎn)業(yè)發(fā)展史的視角，部分學(xué)者對(duì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中存在的問題以及成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、創(chuàng)意思維模式、產(chǎn)品研發(fā)渠道、市場(chǎng)培育路徑等問題進(jìn)行深刻的反思，并提出批判性、建設(shè)性的意見。（沈陽師范大學(xué)王大超）

———摘自《光明日?qǐng)?bào)》2012年/9月/2日/第005版