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校長治校策略舉要

2012-04-29 00:00:00徐業偉
家教世界·創新閱讀 2012年5期

教育部副部長陳小婭曾明確指出:校長的教育理念、專業素質、管理能力、治校謀略如何,直接關系到整個中小學教育的質量,關系到黨和國家教育方針的落實,關系到中華民族的未來。著名教育家陶行知也曾說過:“校長是一個學校的靈魂。要想評論一個學校,先要評論他的校長”。而評論一位校長先要評論他的治校策略。這里綜合多年來的校長實踐,列舉校長治校策略一二,祈盼同行賜教。

策略一:松下之說。

被日本人譽為經營之神、經營圣手的松下幸之助創造了松下公司,其公司產品暢銷世界各國。當日本百川電機董事長討教松下幸之助經營管理之道,并懷疑他是否招來一批專家時,松下的答復擲地有聲:“我沒有什么絕招。我也沒有招來專家,我的所有專家全是內部員工,我是把更多的員工變成專家。”

松下之說啟示我們的校長:在管理中,校長也要善于把每位教師變成專家,并做成一個個品牌,這樣有利于教師的專業化成長,更有利于學校的可持續發展。那么,怎樣把他們做成品牌呢?①引進競爭機制。首先營造競爭氛圍,并出爐一系列競爭制度。如班主任競聘上崗制、學科教師申報制、各學科教師成果積分制……把廣大教師置于危機中,并巧搭舞臺,架設梯子,讓學校成為“龍騰虎躍”之地,讓一顆顆“課改之星”、“班主任之星”、“治班之星”“文學之星”“美術之星”、值周之星、領操之星、節約之星等眾多品牌星星在學校閃亮登場,并綻放異彩?、谇煞拧蚌T魚”。每學期在安置教師崗位時,校長要求教導處在處于不同崗位上的教職員工間放幾條不同能力的“鯰魚”,以激活每個人的動力,挖掘內在潛力,提升全面素質。如教研組的搭配,注意老中青結合,語文教研組中可安排有音體美特長的教師;藝體教研組中可安排有寫作特長的語文教師,低年級教研組可安排長期擔任高年級課程的教師……做到資源共享,優勢互補,從而培養更多的品牌教師。③適度換崗。教導處根據教師的個人特質或個人喜好,適度換崗。如:擅長網絡技術的語文老師可教信息技術;愛好寫作的數學老師可改帶語文;嗜好樂器的美術老師可改授音樂。適度換崗,可因“材”施“教”,有利于教師的專業成長。④因“材”施壓。由于教師工作紛繁復雜,因此,造成了一些教師的職業倦怠心理。校長不妨針對教師的“個情”,因“材”加壓,如對于教學經驗豐厚的老師,要求他們不斷充電,豐盈其文化底蘊,提高理論修養;對于教科研能力強的老師,要求他們承擔省市級課題研究等等。校長關注教育教學中的細節,是才智與人格魅力的外揚,更是對教師的人文關愛。

策略二:麥當勞之說。麥當勞的創始人雷·克羅克,是美國社會最有影響的十大企業家之一。他有一個驚世之舉:把公司所有經理的椅子靠背鋸掉,把管理者從辦公室轟出來,提醒管理者要始終和群眾打成一片,這就是他推崇的“走動式”管理法,簡稱為“麥當勞之說”。

麥當勞之說啟示我們的校長:在平時管理之中,首先明確“管理人員、教師、學生”三者的關系:在學校,管理人員處于最底層,教師是中間的基石,學生永遠是第一位的,即“倒金字塔”的組織關系,簡言之,教師為學生服務,管理人員為教師的“公仆”;其次,校長及其他管理者深入到老師、教研組、學生之中,獲取第一手資料,了解學校教育教學狀況,并隨時解決一線執行制度中出現的問題,不能解決的問題要及時反饋,解決學校經營中的隱患;再者,在走動式管理中,與教師、學生實施有效的溝通,暢通信息溝通渠道,讓下情能為上知,上意能迅速準確地下達,從而讓教師產生極大的責任感、認同感、歸屬感,驅使教師以強烈的敬業意識報效學校,讓整個學校實現高效率運轉并充滿勃勃生機;最后,填好幾表與定時召開例會,校長要求每位管理人員都要填好“走動式管理進展情況綜合分析表”“走動式管理通報及反思表”;并定期召開“走動式管理通報會”,獎優罰劣,并將結果列于教師考核細則之中。

策略三:天使之說。在復雜的人際交往中有一種“天使效應”:你把別人想象成天使,你就會處處遇到天使;你把別人當成魔鬼,你就可能時時碰見魔鬼;你用異樣的目光和排斥的心態待人,你就會失去人緣。

天使之說啟示我們的校長:①學會賞識。美國微軟公司總裁比爾·蓋茨在多種場合下總是對他的母親贊賞有加,因為他擁有今天的輝煌得益于母親的賞識教育。作為校長,在教師失敗后,不妨賞識其工作的熱情和能力,幫他找出失敗的原因,給予發揮特長的新機會,對取得的點滴成績及時賞識;在教師自卑時,不妨增強他們的自信心,并有目的地盡可能提供有利條件助其完成,幫助他們重拾自信;對于默默無聞的教師,在公開場合予以賞識他們的工作熱情和敬業精神,肯定他們的成績。②學會寬容。人非圣賢,孰能無過?教師只要不違反大原則,不給工作造成大影響,校長要給予他們“下臺階”乃至改正的機會;③學會容人之異。校長對于一些不同的聲音(即雜音),要允其表達,廣開言路,接納正確的建議。

“把簡單的事情做好就是不簡單,把不平凡的事情做精就是不平凡”。校長治校的策略有千千萬,不管是何法,唯有“利于教師,利于學生,利于學校,利于社會”才是好法!

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