青少年技術發明,怎樣評估?

對青少年技術發明評估的標準，最根本是看它對人類對社會所起的作用。從總體上要看它的經濟效益和社會效益。具體分析，要從新穎性、先進性、實用性和科學性這“四性”來判斷發明質量高低。

一項好的發明，首先就要具備新穎性。新穎性是發明質量標準中最重要的一條。新穎性指的是在提出這項發明以前(包括在報送參加發明比賽和展鑒以前)，或是在申請專利以前，沒有出現過同樣的東西或是同樣的方法(這里說的同樣，是指同樣的技術內容)。而且這項發明并沒有向公眾公開過，這就叫作具備新穎性。

怎樣看一項發明是否具備新穎性呢?具體可以從以下幾個方面來看。

第一，從時間上看。在時間上，只要發明者在提出這項發明以前，沒有出現過同樣技術內容的東西或方法，就是具備了新穎性。

第二，從公開的方式看。公開的方式指的是：1在國內沒有公開使用過，沒有在商店銷售過；2沒有在國內或國外的報紙、雜志、書籍、廣播、電視、電影、展覽會上公開地發表過、展示過(因為用這些方法比較容易超越國家的界限)；3沒有任何人已經申請并且被批準授予專利權公開了的技術。這樣的發明就具備新穎性。

第三，從“公眾”看。一項發明要具有新穎性。必須是以前還沒有向公眾公開過的。“公眾”是什么意思呢?“公眾”是指在被允許知道的一定范圍以外的人，盡管人數很少，但他們知道了這項發明的技術內容就是“公開”。這項發明也失去了它的新生。這里說的被允許的一定范圍，指的是發明比賽展覽的評審人員和在申請專利過程當中必須經手的工作人員等等。如果這些人知道了，盡管人數比較多，仍然可以被認為沒有失去新穎性。

第四，判斷一項發明有沒有新穎性，只限于以現在的一項發明同過去已有的另一項東西相比，而不是把過去已有的許多項湊起來，用過去的“群體”同現在的“個體”相比。例如，附加橡皮頭的鉛筆，就是一項發明，是有新穎性的。

第五，發明的新穎性要從發明項目的主體看。這就要看這項發明的主體部分是不是以前所沒有過的新東西，有沒有新的功能和新的用途，是不是新的方法。只是簡單的外形變化。而主體結構和原理同過去已有的基本相同，就不能被認為具有新穎性。例如，過去有人把圓柱形的鉛筆變成六角形的鉛筆，這樣可以防止鉛筆滾動增加了鉛筆的新功能，這就具有新穎性，就是發明。但是，如果僅僅是改變了鉛筆的長短，而沒有增加新的功能，就不能算是發明。

新穎性是發明的實質，是衡量發明質量的決定性的標準之一，只有先確定一個項目是否具有新穎性，才能確定它是不是一項發明。

一項發明具備了新穎性，就能算是一項優秀的發明嗎?這不一定。因為有些發明項目，盡管是首創，但是使用起來，既不方便又不省力，也沒有提高工作效率，技術上并不比已有的東西先進，也就不是一項優秀的發明。因此，先進性是發明的又一個重要的質量標準。

先進性是指一項發明在和性能類似、用途相同的其他東西相比較之下，技術上有所進步，能解決以前沒能解決的問題，而且使用方便；或者是它改造了原有的方法，工藝，使用了新的方法、工藝、提高了原有的性能或是增加了新用途，這就具備了先進性。

怎樣衡量一項發明的先進性呢?它主要采用比較的方法。兩種性能類似，用途相同的東西，只要經過比較，就能看出哪一種在技術上更先進一些。人們常說的“不十白不識貨，就十白貨比貨”就是這個意思。

先進性體現著發明的社會效益，實用性是說這項發明能制成產品供人們使用時的使用價值。這就要看發明能不能解決實際問題。實用性要求一項發明能夠解決生產、工作、生活當中的實際問題。這些發明做成實物以后，不但能夠使用，而且能夠產生良好的社會效益。

在衡量一項發明是不是能夠解決實際問題的時候，首先考慮一下，這項發明能不能幫助人們辦到一件或幾件原來辦不到的事，是不是在人們原來使用過的工具、用具上增加了新的功能，是不是讓人們省了力、省了事、省了時間、省了原材料、省了地方。要考慮一下，這項發明制作生產起來是不是比較藺便易行，使用方法是不是簡便，是不是容易推廣普及。如果得出的答案是肯定的，那么，就可以認為這項發明具有實用性。

實用性體現著發明的使用價值。要想使一項發明具備實用性，一定要了解人們的需要和心理。

衡量發明的質量，還有一個重要的標準，這就是科學性。發明是科學，來不得半點虛偽。因此，科學性是發明的決定因素。

科學性指的是發明的性能、原理構造、方法等要符合公認的科學道理，沒有科學錯誤。判斷一項發明是不是具備科學性，要經過認真的實驗檢查、分析、鑒定才能對它的科學性作出結論。

另一方面，要考慮發明使用后對環境是否造成污染，對人體身心健康是否有不良影響等。如果對它造成的不良后果沒有有力的防治措施，也應當看作是科學性不強或不具備科學性。

在鑒定發明的科學性的時候，對于化學、生物以及一些新的學科的發明要特別慎重，有些項目必須經過有關科技部門嚴格鑒定，要有科學實驗記錄，如果沒有科學的依據，就沒有辦法肯定他們的科學性。對使用電、火、毒性藥品等關系到人身安全和健康的發明項目，更要注意確保萬無一失，這也是科學性的表現之一。

對于一項青少年技術發明是不是具備“四性”，要綜合起來分析。這“四性”是相互聯系、相輔相成的，發明活動應按照“四性”的要求去選題、去構思、去設計、去制作。只有認真掌握這“四性”，才能使發明水平不斷提高，才能搞出較好的發明來。