觸景生情教孩子背古詩

古詩詞乃中國悠久歷史文化的精華，對孩子進行這方面的教育熏陶，既可以培養(yǎng)他的審美情趣，又對提高他的智力尤其是記憶能力大有裨益。所以，現(xiàn)實生活中經(jīng)常能見到這樣的畫面：寶寶在父母的指導下，稚氣十足地背誦古詩詞，一首背完，贏得周圍人們一片喝彩。不過另一個現(xiàn)實也不容忽視：隨著年齡的增長，絕大多數(shù)孩子漸漸把這些會背的古詩詞忘得一干二凈，令人不由心生傷仲永的感慨。究其原因，一是這些孩子的父母只注重抓早期教育，而忽視了后期跟進，沒有把這種教育持續(xù)下去；二是這些父母當初在教授孩子學古詩詞時，指導的記憶方法太過死板。

幼兒的智力水平尚處于發(fā)育階段，用“講授”的方式來教孩子往往是不太可行的，這就要求孩子的父母在教授技巧與方法上多下些工夫。

玩是孩子的天性，如果能抓住孩子的這一特點，把玩與學有機地結合起來，就能夠取得意想不到的效果。日常生活中所見到的一花一葉、一草一木、天上的白云飛鳥、地上的走獸昆蟲，都是孩子學習古詩的天然教具。如，見到飛舞的蝴蝶，就與孩子邊學蝴蝶飛舞的姿態(tài)，邊說“流連戲蝶時時舞”；見到點水的蜻蜓，就可以一邊模仿蜻蜓的樣子，一邊說“點水蜻蜓款款飛”；在草地上玩耍，可以結合草由青到黃的情景，吟詠“離離原上草，一歲一枯榮”；而在公園里騎木馬，則可以背誦“馬鳴風蕭蕭，落日照大旗”。把所見到的景物與古詩聯(lián)系起來，容易激起孩子的興趣，也易于孩子對詩句內容進行理解。經(jīng)常引導孩子對所感受到的景物進行吟詠、背誦，就自然而然地達到了“潤物細無聲”的教育效果。在時間的選擇上，孩子睡覺之外的所有時間，都是學習古詩的極佳時機。

顯而易見，用這種方式教孩子學習古詩，對父母提出了更高的要求：家長必須具備一定的相關知識，才能夠在和孩子一塊做游戲的過程中，掌握最佳時機，選擇最佳內容，使學與玩有機地融合在一起。

俗話說，要給別人一碗水，自己首先得有一桶水。那是不是父母為了讓孩子會背幾首古詩詞，自己得先把唐宋詩詞全部背一遍？其實也不用。筆者認為，只要父母在陪孩子做游戲前，能夠結合游戲環(huán)境提前有針對性地查找一些相關的名篇佳句，到時就很容易實現(xiàn)預期目標，管它是不是“臨時抱佛腳”，只要有效就行。當然，您要有時間，能多溫習背誦幾首古詩詞更好，所謂“溫故而知新”嘛！

用觸景生情方法引導孩子學習古詩，應注意以下幾個問題：第一，應由易到難，由短到長。可先從四言、五言入手，打下一定基礎后再逐漸過渡到七言。第二，沒有必要強求孩子記住整首詩，只要能記住和感受到與情景最密切相關的一兩句就可以。比如觀察到遠山的落日，就只學“白日依山盡，黃河入海流”兩句，至于“欲窮千里目，更上一層樓”兩句，如果和眼前景物關系不大，就可以暫時不教。第三，不要試圖讓孩子完全理解詩的意思，只要孩子能夠明白，自己所說的和所看到的存在著一定的聯(lián)系，就達到目的了。第四，父母平時盡量多做知識積累，以應對孩子的突然發(fā)問。筆者的兒子就有一次突然發(fā)問：“看見了墻說什么呀？”當時我差點無言以對，想了半天才想起了一句“墻里秋千墻外道”。為此，我買了一本口袋大小可隨身攜帶的唐詩宋詞集，以備自己隨時學習。

【編輯：王奉霞】