上興趣班,聽孩子的

如何給孩子選擇興趣班，是父母們不可回避的話題，也給父母們帶來許多煩惱。對我來說，在選擇之前必須想清楚幾個問題：上興趣班是誰的需要？讓孩子上興趣班的目的是什么？孩子中途放棄怎么辦？想清楚了，煩惱也就不存在了。

興趣不可張冠李戴

我是學師范專業的，對兒子毛毛上興趣班這件事，我有較深入的思考。我想，選擇興趣班，是聽孩子的還是聽父母的？如果是聽父母的，那么是什么促使父母做出這個決定？

有些父母由于自己小時候的某種缺憾，或者某些過去經驗累積得出的認識，會近乎本能地誘導孩子走進某類興趣班。但興趣班不是普及教育，而是針對個體特點提供的個性化教育服務，一刀切肯定是錯誤的。

有些父母攀比心理較重，害怕孩子落后。朋友的孩子報了鋼琴課，我的孩子也得報，要不人家的孩子都會彈鋼琴，我家的孩子卻不會，多丟臉呀！其實，正是因為攀比，他們的選擇往往并非出于本心，也并非依據孩子的特點和需要。

有些父母不善于思考，只喜歡跟風。孩子的同學選了英語興趣班，我也得讓孩子上。這是從眾心理。人都害怕孤獨，從眾會讓人感到安全。但是，孩子是有個性和特點的，別人需要的未必是他所需要的。

我認為，孩子內心有一股神秘的力量，能促使他撥開迷霧，看清楚自己需要的是什么。在選擇興趣班的時候，孩子看似迷糊，這個學幾天，那個學幾天，最后哪個都沒學好，但這是一個必然的過程。經歷這個過程非常重要，它讓孩子通過鑒別、比較撥開了迷霧，挖掘出了自己內心的那種潛能，然后釋放。有些時候，或許父母看得更清楚，但把答案直接告訴孩子，就等于剝奪了孩子自己找到這種能量的機會。

話說回來，孩子東一榔頭西一棒槌地選擇興趣班，的確既浪費錢又浪費精力，還給孩子帶來一些挫敗感，父母應該盡量避免。我的經驗是和孩子做約定。比如，約定如果選擇了學，那么他至少要把這一期學完，讓他承擔起該承擔的責任，也讓他知道選擇要慎重，那么下一次選擇的時候，隨意和盲目的概率就會變小。

基于以上考慮，我決意讓毛毛自己選擇興趣班。

放棄也是一種選擇

毛毛的幼兒園老師是教兒童美術的，她啟發了毛毛對美術的熱愛。那時候，毛毛有空就畫畫，房間里貼滿了他的想象之作。后來，這個老師調走了，毛毛同意上另一個老師的美術課。

沒想到剛上了幾次課，毛毛堅決不去了。我問他為什么，他也說不清楚。我決定到興趣班一探究竟。仔細觀察后我發現，這個老師強調每堂課完成一幅完整的作品，有時候她覺得孩子做得不夠好，會糾正，會幫忙。她的性格比較急，孩子們上課時都感到很緊張。再看毛毛的習作，我覺得他以往獨特的趣味和感覺正在迅速消失。班上孩子的畫作看起來漂亮、完整，但大同小異。于是，我同意了兒子的要求，退課了。有時候，放棄也是一種選擇，父母要去了解，也許，那真的不適合他。

后來，我了解到有一個很不錯的美術老師在開班，就帶著兒子去試聽了一次。兒子很喜歡，執意要報名。那個地方離我家很遠，一堂課兩個小時，加上路程我們就得花4個小時，還要影響晚飯。我把這些麻煩都講給毛毛聽，讓他決定。5歲的孩子哪里有展望未來的能力，只一個勁兒鬧著要報名。我爽快地同意了。以后每到周五下午，我都要帶著毛毛去上美術課，風雨無阻。

不久，因為奔波辛苦，回家太晚，毛毛有點動搖了。他小心翼翼地和我商量：“媽媽，要不把美術班停了吧？”我知道他其實是很喜歡這個班的，就跟他說：“毛毛，你是不喜歡這個美術班呢，還是不喜歡老師？”毛毛連忙搖頭：“都不是，都不是！”我說：“那你是太累了，想多一點時間玩耍，是嗎？”兒子點點頭。我蹲下身來，撫摸著他的肩膀，柔聲道：“好兒子，這個興趣班是你選擇的，對自己，對老師都是一個承諾，可要負責哦?！泵胪?，決定堅持下去。就這樣，一個學期順利結束了。下個學期開始報名時，我提醒毛毛，做了決定一定要負責，要他想好了再決定。沒想到，他還是堅決地選擇繼續在這個班學習。

有時候，孩子要放棄，是他正面臨一些困難，只要不缺少家長的陪伴和鼓勵，孩子還是能走過去的。

過了一陣子，毛毛對美術的熱情降溫了，美術興趣班不再報了，回到家也不怎么畫了。我知道，孩子在繪畫方面的發展是呈螺旋狀上升的，他暫時的淡漠和擱置，是符合兒童發展特點的。我沒有催促，沒有強迫。果然，一段時間后，他對美術的熱情又高漲起來。我沒有研究過其他興趣愛好的發展規律，我想，只要父母不盲目地以自己的意志強迫孩子，而是觀察孩子現階段的狀況，讓孩子自由選擇，那么，最后留下來的，一定是他自己真正的選擇。

度過一段快樂時光

記得在毛毛3歲半的時候，我給他報了一個美術啟蒙班，父母陪著孩子一起上課的那種。有一節課是讓孩子用泡沫材料蘸上顏料在墻上畫大樹。小朋友們都開始了，毛毛不知道是出了什么問題，死活不愿意離開我，于是我抱著他在墻邊坐著。

這時，旁邊的一位爸爸扭過頭來開導毛毛：“你還是小男孩呢，一點都不勇敢。一節課要那么多學費，不學東西怎么行??？你快過去畫吧?！泵犃酥螅眢w馬上僵住了，又緊張又羞愧，無言以對。

我馬上清晰而又堅定地回應道：“我不介意啊，他喜歡在這里就在這里吧，這是他的選擇。”

那位好心的爸爸見我這個態度，無奈地搖搖頭，回頭指導他的女兒去了。過了一會兒，他的女兒在墻上畫了一大串圓形的樹葉，很開心的樣子。他不滿意了，大聲指責：“誰教你這樣畫的？你到外面抬頭看看，樹葉有圓形的嗎？”課堂氣氛隨之凝固，大人孩子都朝他們父女這邊看。再看他的女兒，手不知朝哪里放，眼淚在眼眶里打轉，像是做錯了什么事。

這樣的場景在興趣班里經常遇到。我禁不住想：孩子上興趣班的目的是什么？只有好好端坐、跟著老師的指示一步步走才是學習嗎？對世界上的萬事萬物的認知一定要有對錯之分嗎？

孩子上興趣班，目的并非掌握某種技能，他的初衷只是想在自己喜歡的事情上度過一段快樂時光，那么這段快樂時光如何度過是他的事情。父母有時因為自己的恐懼或者期待，或者希望物有所值，希望孩子能掌握某種技能，很容易跟孩子發生沖突，而在沖突中，孩子始終處于弱勢，所以興趣班常常變成孩子的噩夢。這難道是父母希望看到的嗎？

父母都希望自己的孩子在幸福、快樂中度過一生，而現實中，大多數的父母都把這種祝愿留給了未來。我希望我的孩子未來幸福、快樂，于是，為了那個未來，要讓他現在有所付出。不努力學習怎么能考上好大學？不考上好大學怎能找到好工作？不找到好工作，怎能有好的收入？這樣的推理看上去又正確又實惠，所以有那么多孩子不得不放棄當下的童年快樂。但是，等孩子終于考上了大學，找到了工作，有些卻還是不如意，因為那個幸福的目標總是那么高遠。有些即使實現了那個現實的目標，內心卻常常感到不滿、孤獨、迷茫、焦慮，因為所謂幸福，指的不是外部世界的成功，而是內心的滿足與喜悅。興趣班，恰恰是發掘孩子內在力量的課程。

孩子需要適應過程

毛毛上小學一年級時，提出想學游泳，于是我帶他去游泳館試學。毛毛感覺很好，我就給他報了一期初級班。沒想到，前三次上課，毛毛興高采烈地去，卻只愿意換上泳褲坐在一邊看，不愿意下水。我內心有些焦慮，因為我不知道是什么原因讓他無法下水，他也不肯說。我想，會不會是因為他爸爸長期不在身邊，他膽子小，對水有恐懼感？我甚至懷疑是遺傳基因的問題，因為我是一個“旱鴨子”。

我排除雜念，仔細觀察。我發現，毛毛其實是非常喜歡游泳的，每次課間他都會跑到泳池一端找教練玩兒，但一到上課集合，他就溜到一邊了。別的父母很快發現了毛毛的特別，有的鼓勵有的取笑。毛毛感到了壓力，變得不那么開心，盡管我一直保持耐心和微笑，但他更加不愿意下水了。

第四次上課的時候，矛盾終于激化了。毛毛的爸爸無法容忍他的這種退縮行為，軟硬兼施要求他下水。隨著毛毛的一次次拒絕，爸爸的言辭越來越激烈，指責他膽小，不負責任，不如別的孩子，等等。毛毛受不了了，當即要求換衣服離場，發誓再也不來游泳館了。

第一次學游泳，就這樣半途而廢。此后整整一年，我很少對毛毛提起游泳的事，電視里轉播游泳比賽，我也有意避開，因為我不想刺激孩子，我有足夠的耐心等待。

終于有一天，毛毛突然再次提出要學游泳。去游泳館的路上，我沒提上次報游泳班的那場不愉快，而是向毛毛表達我的贊賞。直到現在，我都記得毛毛穿著泳褲走向泳池的神情，緊張又堅定的眼神，緊握著小拳頭，穩穩的步伐。我頓時熱淚盈眶。我知道，是孩子內心萌發的力量把他帶進場的，大人用錯誤的方式把他拽開了，這次他自己又找到了這種力量，所以，多么難能可貴！如果當初他爸爸不那么急躁，這一天不至于一等就是一年。

所以，如果孩子上某個興趣班不適應，父母一定要有耐心，一定要給孩子足夠的時間去適應，一定不能打擊孩子的自信和自尊，否則，孩子會關閉興趣的大門，有的甚至永遠不再打開。

【編輯：陳彤】