和“亞熟兒”一起“倒時(shí)差”

兒子假成熟真幼稚

一直以來(lái)，兒子都是個(gè)讓人操心的孩子。說(shuō)起對(duì)兒子的教育，我后怕得要命！若不是及時(shí)調(diào)整教子思路，說(shuō)不定我已經(jīng)把他毀了呢！

最早發(fā)現(xiàn)兒子出了問(wèn)題，是在他上小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候。

一天放學(xué)后，兒子把同學(xué)王軒帶到家里一起寫作業(yè)。我熱情招待王軒，并把我的書(shū)桌讓給王軒寫作業(yè)，然后去準(zhǔn)備水果。我把水果端給王軒，只見(jiàn)桌子上文具盒敞開(kāi)著，里面赫然躺著一支漂亮的鋼筆，和兒子前些日子丟的那支一模一樣！

關(guān)于那支筆，說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)。我的小叔子去美國(guó)出差，專門給兒子買的，樣式別致，價(jià)格不菲。兒子一見(jiàn)這筆就喜歡得不得了，嚷嚷著馬上要用。這么貴重的筆，還是等他上中學(xué)再用吧，我悄悄把筆收了起來(lái)。可是后來(lái)，鋼筆卻莫名其妙地丟了，我心疼了好幾天。

看著王軒的那支筆，我越看越覺(jué)得可疑，便問(wèn)他在哪兒買的，王軒順口說(shuō)：“韓子林（兒子的名字）送我的！”話剛說(shuō)完，王軒伸了一下舌頭，“阿姨，您別說(shuō)是我說(shuō)的呀！韓子林說(shuō)，不能告訴您……”

我氣得七竅生煙！明明知道我會(huì)不高興，竟瞞著我把那么貴重的東西送人，這孩子缺心眼兒啊！當(dāng)著王軒的面，我不好發(fā)火，王軒走后，我把兒子叫到跟前，劈頭蓋臉一頓訓(xùn)。兒子眼淚汪汪的，說(shuō)：“媽媽，我知道我錯(cuò)了……”我的火氣還在騰騰地往上躥：“你不讓王軒告訴我，不是明知道這事不該做嗎？為什么還要做？”兒子的眼淚吧嗒吧嗒掉下來(lái)，哽咽著說(shuō)：“王軒不理我……我把鋼筆送給他，他就和我玩了……”

怎么會(huì)這樣？我的兒子竟會(huì)淪落到求著別人和他玩的地步！我的心揪成一團(tuán)。

為了幫兒子結(jié)交到更多的朋友，我準(zhǔn)備好吃的喝的，讓兒子把一幫同學(xué)請(qǐng)到家里來(lái)玩。不請(qǐng)還好，請(qǐng)了之后，我差點(diǎn)氣得吐血：李萌手腕上的夜明表，王平脖子上的象牙吊墜，何坤手里玩的奧特曼……一樣一樣都是兒子送的！回想一年來(lái)，兒子三天兩頭說(shuō)丟東西，我還到處找，哪想到竟然被他偷偷送人了！而且，兒子在同學(xué)中間，和平時(shí)在家里判若兩人：玩游戲的時(shí)候，他就算有自己的想法，也一定遵從別人的想法；吃水果的時(shí)候，盤子只有一個(gè)芒果，恰巧別人也想吃，他就算拿到手里了也會(huì)放下；屬于自己的東西，如果別人喜歡，他不管有多么舍不得，也一定不會(huì)拒絕……

兒子究竟怎么了？處處討好，委曲求全，他還是我的兒子嗎？

我想，冰凍三尺，非一日之寒，兒子能有今天，肯定不是一天兩天的事。我仔細(xì)回想了一下，很多被忽略了的小事突然間洶涌而來(lái)：兒子特別愿意和比他小的孩子玩，不愿意單獨(dú)睡，每天晚上必須讓我陪著。有時(shí)候，他說(shuō)話辦事像個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生，經(jīng)常被人說(shuō)：“這孩子真天真……”再看看和兒子同齡的那些孩子，人家在這個(gè)年紀(jì)，已經(jīng)做什么像什么，說(shuō)什么什么好聽(tīng)……

抓狂呀，兒子出了問(wèn)題！

夾縫中長(zhǎng)成了“亞熟兒”

有病治病，但是得找到病因，對(duì)癥施治。可是，是什么原因造成了這種情況呢？我和老公都是大學(xué)畢業(yè)生，好歹也算是高知父母，怎么教育不出來(lái)一個(gè)好孩子呢？我不敢耽誤，趕緊去找兒童心理專家求治。兒童心理專家告訴我，兒子是典型的心智晚熟，也就是“亞熟兒”！造成晚熟的原因，除了先天因素以外，跟后天的養(yǎng)育有很大關(guān)系。

在心理醫(yī)生的指導(dǎo)下，我終于找到了問(wèn)題的癥結(jié)。

兒子在入學(xué)前，一直是奶奶帶的，一天有10個(gè)小時(shí)以上和奶奶在一起。奶奶沒(méi)什么文化，對(duì)孫子又處處包辦。這樣的成長(zhǎng)環(huán)境，使兒子的心智發(fā)育比同齡孩子落后一大截。記得兒子剛上小學(xué)時(shí)，內(nèi)向得要命，天天怯怯的，根本不敢與別人交往。看見(jiàn)別人家的小孩兒那么聰明伶俐，而我的孩子卻像個(gè)呆瓜，我看在眼里急在心里，為此沒(méi)少“下猛藥”。

我?guī)鹤訁⒓痈鞣N活動(dòng)，命令他快速地和其他小朋友打成一片。兒子懼怕和陌生人說(shuō)話，嚇得直往我身后躲。我把兒子硬拖出來(lái)。兒子一看我的臉色，只能怯怯地到別人面前，一邊結(jié)結(jié)巴巴地打招呼，一邊用眼神惶恐地看著我，樣子十分糾結(jié)，但是我從來(lái)不手軟。在強(qiáng)大的壓力下，兒子終于學(xué)會(huì)主動(dòng)和人交流了，和越來(lái)越多的小朋友玩在一起。我暗喜，以為一切都在朝好的方向發(fā)展。

沒(méi)想到，這竟成了誘因。兒子在和人交往的過(guò)程中，當(dāng)別人提出要求，哪怕是不合理的，兒子也不敢拒絕，他害怕拒絕會(huì)引起爭(zhēng)執(zhí)，別人會(huì)不理他，這樣他就會(huì)失去朋友，沒(méi)人和他玩，回到家里會(huì)被我責(zé)備一頓——因?yàn)槲沂且粋€(gè)“虎媽”，我讓他做的事他做不好，我不會(huì)輕易饒了他。為了讓我滿意，兒子只好去討好別人。憑經(jīng)驗(yàn)，他知道送人東西可以博得別人好感，朋友多了回到家里還可以得到媽媽表?yè)P(yáng)，兩面都能討好，慢慢地他就喪失了原則和立場(chǎng)。

是我一手造成這種狀況的，而我還渾然不覺(jué)！并且，我在教育兒子的過(guò)程中，所犯的錯(cuò)誤還不止這些。

兒子上學(xué)后，學(xué)習(xí)非常吃力。就拿聽(tīng)寫來(lái)說(shuō)吧，我天天給他聽(tīng)寫，聽(tīng)寫了一遍又一遍，可再聽(tīng)寫，兒子還會(huì)出錯(cuò)。我氣急敗壞，罰他再寫，錯(cuò)了再罰……兒子不長(zhǎng)記性，還照樣出錯(cuò)。我忍無(wú)可忍，出手打了他，可打完又心疼，兒子沒(méi)哭，我先哭了。我這一哭不要緊，兒子像受了天大的委屈，哭得哇哇的。我心一軟，把他抱在懷里再一陣哄……

這樣教育的結(jié)果，兒子的思維變得混亂了，不知道錯(cuò)在他自己，還是錯(cuò)在媽媽。久而久之，兒子經(jīng)常顯得很不懂事。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，有一次兒子忘了記作業(yè)，打電話問(wèn)王軒，可是王軒告訴他的時(shí)候，漏了一項(xiàng)。老師批完作業(yè)后找到兒子，問(wèn)他為什么不按時(shí)完成作業(yè)？?jī)鹤右幌伦影沿?zé)任全都推到王軒身上，老師聽(tīng)了哭笑不得，王軒知道后要和他掐架。

在包辦與高壓的夾縫中，兒子成了一個(gè)敏感、脆弱的小孩。很多時(shí)候，一句無(wú)足輕重的話語(yǔ)，或者在做事時(shí)受到一點(diǎn)挫折，就會(huì)使他感覺(jué)受到了莫大的打擊。兒子的表現(xiàn)，用孩子的話說(shuō)，真幼稚！用大人的話說(shuō)，這孩子真天真。

我是一個(gè)不合格的媽媽，我必須調(diào)整自己的教子方式。

陪“亞熟兒”一起“倒時(shí)差”

從那以后，每天無(wú)論多忙，我都要抽時(shí)間陪兒子聊天，讓他隨時(shí)感受到來(lái)自親人的關(guān)懷；我收起壞脾氣，讓他消除戒備，敞開(kāi)心扉，以便我?guī)椭Ｕ砟挲g和心理年齡的“時(shí)差”。

一天，我正上班，兒子打來(lái)電話，說(shuō)張小寧喜歡他的格尺，問(wèn)可不可以送給他。這種問(wèn)題若是放在以前，我會(huì)給出“可以”或者“不可以”的直接答案，但現(xiàn)在不能這樣了，我不能把我的意識(shí)強(qiáng)加給他，把他當(dāng)成我手里的木偶，于是我耐心地引導(dǎo)他自己思考：“兒子，那你覺(jué)得呢？”兒子在我的鼓勵(lì)下，說(shuō)出心里話：“我當(dāng)然不想送！他有爸爸媽媽，他可以自己買。但是，不送的話，我害怕張小寧生氣……”我不敢和兒子講大道理，害怕他聽(tīng)完大道理，順著我的思路往下跑，再次回到老路上去，就問(wèn)他：“張小寧生氣了會(huì)怎樣？”兒子想了想，“生氣了就不和我玩了唄！”“他不和你玩，還有沒(méi)有別人和你玩呢？”兒子說(shuō)“有”。我說(shuō)：“那好了，你自己決定吧。”

放學(xué)回來(lái)，兒子笑瞇瞇地告訴我，格尺沒(méi)給張小寧，不過(guò)張小寧沒(méi)生氣，仍舊和他一起玩。我親了親兒子的臉蛋：“兒子，太棒了！學(xué)會(huì)拒絕別人的無(wú)理要求，說(shuō)明你長(zhǎng)大了、成熟了！”兒子的眼睛熠熠發(fā)光，我卻有點(diǎn)心酸：兒子習(xí)慣了聽(tīng)我發(fā)號(hào)施令，這次是他自己做主，盡管只是一個(gè)小小的決定，竟給他帶來(lái)了那么大的成就感！

后來(lái)，兒子又陸續(xù)遇到好多事：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有個(gè)同學(xué)沒(méi)穿校服，怕老師批評(píng)，和兒子商量把校服脫下來(lái)給他穿；上美術(shù)課，同桌帶了水彩筆不舍得用，借兒子的用；一個(gè)淘氣的小男孩邀兒子一起去人家院子里偷摘無(wú)花果……兒子知道他們的要求不合理，都一一拒絕了。當(dāng)兒子向我說(shuō)起這些事時(shí)，我高興得直想流淚。

兒子終于學(xué)會(huì)了以健康的心態(tài)交朋友，他變得越來(lái)越有原則，越來(lái)越自信了，而我，只是轉(zhuǎn)變了教育方式——從發(fā)號(hào)施令，到把決定權(quán)交給他自己。我和兒子像蹺蹺板的兩頭，我事事干涉的時(shí)候，兒子成了麻煩簍子；我慢慢放手，兒子有了成長(zhǎng)空間，一點(diǎn)點(diǎn)成熟。

為了幫兒子把生理年齡和心理年齡的“時(shí)差”進(jìn)一步縮小，我想了很多辦法。

只要有空，我就帶兒子出去旅游。我以工作忙為借口，讓兒子準(zhǔn)備旅游所要帶的東西。兒子的小腦袋不得不飛速旋轉(zhuǎn)，吃、穿、用、住環(huán)節(jié)很多，要帶的東西也不少。起初一兩次，兒子手忙腳亂，丟東落西，但隨著旅行次數(shù)的增多，他慢慢地駕輕就熟了，想得比我還周到，心思也因此變得縝密了不少。并且，旅途中總會(huì)發(fā)生很多意想不到的事，比如排隊(duì)買東西、劃傷了皮膚、遺失了東西……只要是兒子能做到的，我都交給他去處理。兒子像個(gè)小男子漢一樣，學(xué)會(huì)了處理突發(fā)問(wèn)題。

轉(zhuǎn)變總在不知不覺(jué)中。兩年后，兒子再也不是那個(gè)在我懷里撒嬌、低三下四討好別人的“亞熟兒”了，再也不是那個(gè)在成熟和幼稚的“時(shí)間差”中狼狽喘息的病小孩兒了，他越來(lái)越陽(yáng)光，越來(lái)越有主見(jiàn)。五年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí)，憑借著出眾的組織能力，他以最高票當(dāng)選班長(zhǎng)，成了一個(gè)健康開(kāi)朗的陽(yáng)光少年。

【編輯：花潔】