不報班也能教好孩子

愛模仿大人，是所有孩子的共性，但我的女兒表現尤為突出。媽媽搟餃子皮，她搶著搟；媽媽做饅頭，她爭著做；媽媽忙其他家務活兒，她比媽媽還忙。只要大人一有什么舉動，讓她發現，她非下手不可。

平時，我在家里有一個習慣，一有空閑，不是讀書就是練習書畫，這也影響了女兒。我看書時，女兒常常偷偷地鉆到我的懷里，好奇地跟我一起靜靜地“看”，或者自己從書柜里取出一本書來，趴在我身邊像模像樣地“讀”，有時“讀”了一會兒書拿顛倒了她還不知道。我寫字時，女兒也會在我的對面擺上紙筆，信手涂鴉、龍飛鳳舞一番，完了還要拿起她的“杰作”在家人面前炫耀。

轉眼，女兒上完了小學一年級。漫長的暑假該怎么過呢？考慮到女兒的模仿特長，我和同為教師的妻子商量，這個暑假要好好培養培養她，給她報個藝術興趣班，挖掘一下她的藝術潛力。和女兒一商量，女兒說學可以，就是不能報班。也許，她對剛剛結束的校園生活感到困倦了，想好好呼吸一下自由的空氣吧。我們沒再勉強她。

那只好在家學了。

“我負責輔導孩子的暑假作業，你就用你的藝術特長在家好好熏陶她吧！”妻子和我分工，并提醒，“女兒喜歡學榜樣，只要你以身作則，堅守陣地，她一定沒問題?！蔽倚廊煌狻?/p>

對于分配給我的工作，我很有信心，因為女兒對寫和畫，不但感興趣，而且具備一定的天賦。在學前班時，她寫的字和畫的畫就經常受到老師表揚，尤其她的字，寫得開張有度，提按分明，頗有“大家風范”。

我現在主要練習軟筆書法的隸書、行書和草書。教女兒，當然得從楷書練起。我先用一張紙寫了一個大大的“永”字貼在墻上，然后給她講解該字的結構，筆畫的寫法，如何握筆，運筆，用墨，讓她反復練習。我則在一旁練我的行、草、隸。誰知女兒練了幾行“永”字后，竟然偷偷地學我“筆走龍蛇”起來，最后還洋洋得意地跟我“媲美”。

妻子批評我：“讓她這樣練怎么行？要按正規的方法引導她，你以前不是沒練過顏真卿的字嗎？干脆買幾本顏體字帖你們爺兒倆一起練?！?/p>

有道理。我馬上到書店買了幾本字帖，和女兒一道認真練了起來。練習書法貴在堅持，開始我擔心時間久了女兒會感到枯燥乏味，進而罷練，沒想到她在我這個榜樣的影響下，始終興致不減，堅持不懈。一開始連拿筆都不會的她，后來居然運筆自如、漸入佳境，比我當時學得都快。

都說“書畫一家”。練了一陣書法之后，女兒對繪畫表現出了驚人的潛力。我平時主要練書法，對繪畫雖有涉獵，但畫藝不精，很多時候，女兒都是自學，自己就照著書上的插圖畫。不管是山水、人物還是花鳥，都被選入她的畫框，畫完后還自己動手設計上色。暑假的最后幾天，女兒為了展示一下自己的繪畫成果，用彩紙給家里每人精心制作了一張賀卡，正面是她繪制的彩色蠟筆畫，背面是她的硬筆書法。給我的那張寫著：“祝爸爸快樂，健康！”給妻子的那張寫著：“祝媽媽工作愉快！”字雖不多，畫也稚拙，但讓人看了仍忍不住贊嘆。

為了不讓假期學習內容顯得單調，寫寫畫畫之余，我還教女兒學會自己讀書。女兒小時候愛聽故事，現在認識了很多字，加上大部分書上都帶有漢語拼音，她基本上能自己閱讀了，我只需“乖乖地”坐在旁邊給她做榜樣，時不時回答她一些生字提問就行了。她看完一本書，就會靜靜地從書架上再抽出一本自己喜歡的書，默默地繼續坐在我的身邊做“同窗”。

一次，我見女兒讀一篇《漁夫和魔鬼》的故事讀得很投入，看了一遍又看，為檢驗一下她的閱讀質量，我就問她：“你把這個故事給爸爸講一下好嗎？”女兒點點頭，合上書，聲情并茂地講了起來。盡管講得有些不完整，但已相當精彩。我和妻子都不由自主給她鼓起掌來。

妻子又問：“這個故事里面的人物你都喜歡誰，討厭誰？為什么？”

女兒回答：“喜歡漁夫，因為他善良、聰明；不喜歡魔鬼，因為他太壞，人家救了他還要殺掉人家！”

聽她回答得頭頭是道，我和妻子再次為她鼓掌。從此，女兒讀書更加自覺了。

其實，孩子若不喜歡報班，不妨在家里以你的特長或興趣愛好影響他，只要善于觀察善于培養，每一個孩子都有令你喜出望外的驚人之處。

【編輯：王奉霞】