淺談初中英語教學(xué)中如何提高學(xué)困生成績

谷小東

摘 要：在英語學(xué)習(xí)過程中，總是會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，如果置之不理只會(huì)導(dǎo)致學(xué)困生成績?cè)絹碓讲睢Ｌ岣哌@些學(xué)生的成績，并不能在一兩天之內(nèi)完成，要在教學(xué)中運(yùn)用正確的方式方法，逐漸改善。

關(guān)鍵詞：英語；學(xué)困生；教學(xué)

學(xué)困生成績落后的主要原因是因?yàn)樗麄儗?duì)英語沒有興趣，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)也無法做到長期堅(jiān)持，很容易放棄。另外，還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法存在問題。教師在教學(xué)的過程中，必須根據(jù)學(xué)生的情況制訂教學(xué)方法，逐步提高學(xué)習(xí)成績。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)習(xí)興趣是教師在教學(xué)中提高學(xué)生積極性的必要手段。只有這樣，學(xué)生才能將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。例如，在課堂中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組的方式進(jìn)行對(duì)話、討論或是互背單詞，提高課堂氛圍。還可以利用投影、圖片或是簡筆畫吸引學(xué)生的注意力，防止學(xué)生課上“開小差”。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

提高英語成績，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等等。很多學(xué)困生因?yàn)榛A(chǔ)差，不知道怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中引導(dǎo)他們，例如明確讓他們預(yù)習(xí)新課中出現(xiàn)的新單詞，復(fù)習(xí)課上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)等等，讓他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、根據(jù)學(xué)生的情況因材施教

學(xué)習(xí)中教師切忌采取“大鍋端”的形式，對(duì)于學(xué)困生來說，這樣的方法只會(huì)讓他們更加跟不上課堂。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況為他們制訂不同的目標(biāo)，比如每階段的考試成績目標(biāo)或是課文、單詞背誦的數(shù)量。英語課上分組也要注意將程度類似的學(xué)生分為一組，便于教師課上輔導(dǎo)。

四、多與學(xué)生進(jìn)行交流

很多學(xué)困生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿了不自信，甚至已經(jīng)放棄了對(duì)英語的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)生內(nèi)心往往是很脆弱的，教師應(yīng)該在課上多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，教師要多與他們進(jìn)行交流，找到學(xué)習(xí)中存在的問題，針對(duì)這些問題進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們找回學(xué)習(xí)的信心。

總之，提高學(xué)困生的成績不是短時(shí)間內(nèi)就能完成的，需要找對(duì)學(xué)習(xí)方法，長期堅(jiān)持，共同努力！

參考文獻(xiàn)：

[1]宋恩豐.怎樣提高“后進(jìn)生”的英語成績[J].吉林教育，2011（1）.

[2]俞小吉.轉(zhuǎn)變英語后進(jìn)生的思考與實(shí)踐[J].考試周刊，2010（45）.

編輯 孫彥君