彰顯幼兒園課程特色的體育環境

主題性體育環境

我園以綠色為幼兒園的主打色調，體現健康積極向上的體育精神，以運動項目圖案為元素裝飾大門，簡潔流暢地凸顯運動的基本內容，而門廳里的“我運動、我表達、我快樂”，充分彰顯了我園運動特色課程和語言特色教育兩者的融合。

教學樓的內走廊則是凸顯我們特色內涵的又一個窗口。如：底樓走道我們以認識運動明星為重點；二樓走道以了解運動項目的起源和運動的規則為重點；三樓走廊以“哈哈電視頻道”為載體，讓孩子聊聊體育新聞、說說運動小故事、講講運動小游戲。

戶外運動區域游戲環境

我們利用園內的環境條件，合理布局和規劃場地，嘗試將運動區域劃分為以操場為主的主場地區域、以草地為主的草坪活動區域，以及以樓頂平臺等為主的拓展運動區域。在這些大區域中，又劃分若干小區域，設置滿足不同幼兒發展需要的運動環境，實現環境與幼兒之間的互動。

情境二：采蓮藕。孩子們在長長的板凳路上推著輪胎行進，玩“采蓮藕”的游戲，一個孩子采起“小河”里的蓮藕，交給前面滾輪胎的孩子，前面的孩子將蓮藕放進輪胎，穩穩地推著向前走，將蓮藕送到目的地。

一、情境性運動環境的創設

以操場主場地活動區域為例，其中又分為跑跳區、投擲區、平衡區等，在這些區域游戲的設計中，我們非常注重情境性環境的創設。

情境一：小小雜技員。孩子們手撐小花傘，模仿雜技運動員，借小花傘保持身體平衡，穩穩地走過獨木橋。

情境三：墊球。高高的PVC球架上懸掛金黃色的太空球，孩子們來到球架前，玩墊球游戲。

情境四：小松鼠。孩子們來到椰奶罐制成的障礙物前，雙腳并攏，越過障礙物。

情境五：小傘兵。孩子爬上木梯，跳下后側身滾過海綿墊子，再爬上高高的人字梯，縱身跳下后側身滾過海綿墊子，在情境中鍛煉從高處往下跳和側身滾的能力。

情境六：小小郵遞員。孩子們背著“郵包”，騎上跑冰車，學小小郵遞員去送信，途中將一封封“信件”按數字、圖形組合等標記送入相應的“郵箱”。

情境七：肯德基宅急送。幼兒騎著童車，按照送貨單將一份份“肯德基美食”送到相應的小動物家。

二、野趣性運動環境的創設

我園的兩大草地特點各異，東草地有樹林、小溪，西草地有健康路和戲水池，兩草地之間由葡萄架隔開，我們根據其不同特點分別設置富有野趣性的活動情境。

情境一：幫鳥媽媽送蛋。我們根據小樹林的特點，提供了麻袋迷宮路、紙箱隧道、竹梯、網兜、掛在樹上的烏窩、紙質鳥蛋等。孩子們用網兜從小溪中撈起鳥蛋、鉆爬過麻袋迷宮路以及紙箱隧道，到達鳥媽媽家，互相幫助攀登上竹梯，將蛋寶寶送入鳥窩。

情境二：小猴暢游花果山。我們根據葡萄架的特點提供竹竿、秋千、小推車等主要運動材料，增設了香蕉、糧食、糧倉等輔助物，幼兒扮演小猴攀上秋千練本領，爬上竹竿采香蕉，登上山頂去運糧……為了更好地利用環境，我們還將幼兒園原有的環境進行改造，發揮其更大的作用。

改建一：健康路。我園的東草地相當寬大，除了戲水池和一些供孩子認識、觀賞的花草外，別無他物。我們結合孩子運動的特點，對健康路進行了改造，增加了高低不一的木梯、獨木蕩橋、輪胎路、鐵絲網，等等。

改建二：碉堡。健康路建成之后，我們又通過論證和規劃，在健康路的頂端建造了一座碉堡，為組織孩子開展富有野趣的軍事游戲提供了條件。

改建三：戲水池。我園的戲水池在夏天是孩子的活動樂園，但是到了冬天卻由于氣候原因而擱置不用。為了充分發揮其功能，我們利用該自然資源設置了水上鐵索橋和空中隧道，再將旁邊閑置不用的休閑區進行改造，用農村特有的自然物，如麻繩、竹竿、廢舊輪胎等設置了一整排特點各異的攀登架。我們還利用樓梯將其和旁邊的碉堡連成一體，使之成為幼兒園最亮麗的運動環境。“勇敢者之路”游戲便在此展開：利用改建后的健康路、碉堡、戲水池等資源以及輔助物長城、軍用背包、皮帶、手榴彈等，孩子們走勇敢者之路：登碉堡、扔手榴彈、爬云梯、攀竹竿、登軟梯、走懸于水池上的鐵索橋，營救小動物。