讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受生活

[摘要]將數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的生活，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)知識(shí)出發(fā)，是教師加強(qiáng)教學(xué)素質(zhì)教育的重要課題。教師要把數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)走進(jìn)生活，加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)來自生活，應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教學(xué)；聯(lián)系生活；實(shí)踐能力

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活情境，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)來于生活，那么數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)該聯(lián)系生活，貼近生活，讓學(xué)生熟知親近現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的視野，進(jìn)入課堂，使學(xué)生產(chǎn)生親近感，誘發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自主探索知識(shí)的形成過程，以達(dá)到對(duì)自我生活、心理需要的滿足，獲得成功的喜悅感。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。

但從現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程看，情況不容樂觀，脫離實(shí)際的現(xiàn)象仍大量存在。學(xué)生每天只是在反復(fù)的“類化”訓(xùn)練中習(xí)得機(jī)械的解題技能，而一旦面臨其實(shí)際的源于生活的問題情境，他們往往束手無策，更別說通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來促進(jìn)他們的“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，解答日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神”了。

在新課改的背景下，課程設(shè)置大膽地改變了現(xiàn)行教材課程結(jié)構(gòu)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)，也給一線教師提出了新的挑戰(zhàn)。學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活成為另一種時(shí)尚。如何貫徹新課標(biāo)理念，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活？教師可從以下幾方面來做。

一、例題教學(xué)生活化，體驗(yàn)感受數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)中，要多方面從生活中找數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，在捕捉“生活現(xiàn)象”中采集生活數(shù)學(xué)實(shí)例，為課堂教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)中，可以通過學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)。在教師的引導(dǎo)下，逐步在日常生活和會(huì)生活中尋找數(shù)學(xué)，使他們認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活須臾離不開數(shù)學(xué)”，養(yǎng)成事事、時(shí)時(shí)、處處、吸收數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。

二、導(dǎo)入課題生活化，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，日常生活中到處都充滿著數(shù)學(xué)。教師在教學(xué)中要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展示給學(xué)生。應(yīng)充分利用教材中的情境，把握好新舊知識(shí)間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)生活化，提高操作實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)是“運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的必要的日常生活的工具”。這就要求教師在教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活、科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的數(shù)學(xué)信息，將教學(xué)中缺少生活氣息的題材改編成學(xué)生感興趣的，活生生的題目，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)生活中。

四、技能、思維訓(xùn)練“生活化”，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，必須依賴于學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實(shí)。在教學(xué)過程中，教師要通過加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別，從而培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況來解決問題的能力。

此外，教師還應(yīng)充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生獲得自主探索、合作學(xué)習(xí)，在實(shí)踐體驗(yàn)實(shí)際生活中嘗試到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)生活中的聯(lián)系，即數(shù)學(xué)來自生活實(shí)際，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活、服務(wù)于生活。

責(zé)任編輯：一覺