培養高中生英語學習興趣的策略

[摘要]興趣是最好的老師。在教學中，教師要努力培養學生的學習興趣，讓學生由被動學習轉為主動學習。在高中英語的日常教學中，教師可以通過展示自己的魅力、營造和諧的課堂氛圍、采用靈活多樣的教學方法、利用輔助教材等方式，培養學生的學習英語的興趣。

[關鍵詞]英語；學習興趣；策略

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。事實證明，只有學生感興趣的東西，他們才會積極主動地學習。如果沒有興趣，只是被動甚至被迫地學習，是很難學好的。因此，教師要把培養學生的學習興趣貫穿于教學的全過程，提高學生學習的主動性，從而全面提高英語教學質量。在高中英語教學中，教師應如何培養學生的興趣呢？

一、展示教師的形象魅力

課堂上，教師整潔的衣著、飽滿的熱情、豐富的表情、恰當的肢體語言、標準流暢且抑揚頓挫的口語，都可以深深感染和吸引學生，讓學生充分感受到教師的魅力，從而激發他們學習英語的熱情和興趣。而如果教師表情嚴肅或精神不振，說話斷斷續續，語調單一壓抑，則會讓學生不滿甚至排斥，從而對教師所教的學科失去興趣。所以，教師要嚴格要求自己，努力提高自己的素質及教學水平，做學生歡迎的教師，從而讓學生喜歡自己任教的學科。

二、營造輕松和諧的課堂氣氛

學生每天都要坐在教室上好幾個小時的課，課堂上的感受會直接影響他們的心情和學習的欲望。沉悶、壓抑、呆板的課堂讓學生感到枯燥乏味、昏昏欲睡；而輕松和諧的課堂氣氛則能讓學生心情愉快地學習思考，有利于激發且保持學生的學習興趣，所以，教師在課堂上要態度溫和誠懇，以尊重和友好的態度對待每個學生，不要居高臨下，發號施令，體現“師道尊嚴”。

三、采用靈活多樣的教學方法

在英語教學過程中，教師要盡量采用能激發學生學習欲望的不同教學方法。多樣化的教學方法，能使學生的神經長時間處于興奮狀態，促使學生積極主動地學習；而單一的練習和節奏造成單一的神經刺激，導致學習興趣和學習效率的下降。教師的教學方法越多，課就會上得越生動，學生的興趣也就越濃厚，教學效率也就會越好。

四、鼓勵和表揚學生

一些學生由于成績不好，課堂上不愿主動回答教師的問題，即使被教師點名叫到，也是磨磨蹭蹭，不愿站起來，他們擔心出錯會受到教師的批評和同學的嘲笑。這時，教師要盡力鼓勵他們，消除他們的緊張和擔憂，可以用“Come on”、“Don’t be shy”、“Just have a try” 等語句鼓勵他們站起來，絕不可流露出失望、生氣或不耐煩的情緒。對學生的回答也應以肯定和贊揚為主，即使回答有誤，教師也可尋找“閃光點”，換個角度適當地表揚。對學生平常學習中所取得的點滴進步，同樣應予以表揚。這樣，學生就會有“成就感”，產生“我還行，我能做到”的感覺，從而有了進一步學習的信心和興趣。

五、利用輔助材料

學生大部分的時間都是花在學習課本上，有時難免覺得枯燥乏味，教師可針對這種現象適當地使用一些趣味性較強的輔助材料，緩解學生的疲勞，激發他們的興趣。

1.電影和歌曲。教師可選擇一些經典英文電影或像Mr Bean那樣的滑稽短片在多媒體課上播放。其精彩的對話、豐富的表情、搞笑的動作，讓學生耳目一新，回味無窮。教師也可選擇一些經典且淺顯的英文歌曲，Yesterday once more、Say you，Say me 學生跟唱，感受其優美動聽的旋律。這樣既可鍛煉學生的聽力，又能激發他們學習英語的興趣。

2.諺語、俗語、習語等。為了培養學生的興趣，營造一個活潑愉快的學習氣氛，教師在上課前可利用短短的幾分鐘，讓學生翻譯一兩句諺語、俗語。如：Dogs do not eat dogs (同類不相殘)，Never say die(別氣餒)，Love me，love my dogs(愛屋及烏)，A piece of cake(小菜一碟)，Black news(壞消息)等。這樣不僅可以調動學生的積極性，活躍氣氛，也可鍛煉學生的反應能力。

責任編輯：一覺