美好教育的藝術和弦

摘要：教師對學生的人、事、物進行管理，必須建立在對學生充分了解的基礎之上。俄國教育家烏申斯基說過：要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。教師要善于從種種跡象中洞悉學生的內心世界，更好地實現育人目標。

關鍵詞：師生交流；常規教育；心理疏導；示范作用

中圖分類號：G625.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009－010x（2012）11－0010－02

教育工作是愛的事業，教師理應把愛心傾注于整個職業生涯中。切實承擔教育者的社會責任，滿懷對受教育者的真心關愛，是教師的基本要求。要把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，做愛崗敬業的模范。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人，這就是“師愛”。

一、深入學生，開展常規教育

教師對學生中的人、事、物進行管理，必須建立在對學生充分了解的基礎上。俄國教育家烏申斯基說過：要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。

【例】我和學生一起參加學校組織的各項活動。每天利用課余時間往教室里走一走，轉一轉，查一查紀律，問一問學生的學習、到校情況，進而了解班情。還有，我堅持進行家訪。家訪絕不是告狀，其目的是把教師對學生的關懷與愛轉達給家長，讓家長理解、支持我們的工作，及時收集并補充家長對學校、班級、學生的意見，同時也可以把學生在校情況、表現及時反饋給家長，所以說家訪工作是聯系學校教育和家庭教育的紐帶。

一個個學生家庭成了宣傳學校形象的窗口：我愛學生，學生同樣愛我，樂于向我傾訴他們的喜、怒、哀、樂……

我和孩子們共同成長，沉醉在孩子們純真的世界，這不也是一種幸福嗎？

二、勤于觀察感知學生心理

每一名學生都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同的事情上表現不盡相同。老師應事事留心，時時注意，善于從種種跡象中洞悉學生的內心世界。

【例】一天早晨，我發現班中“調皮大王”J眼睛模糊，且兩個眼皮直打架。教師通過電話聯系，再加追問，證實他昨晚上網去了。就這樣，教師及時地糾正了他行為上的偏差。剛轉來的w上課總是一副心不在焉的神態，課后老是往偏僻角落溜。我通過個別教育，鼓起了他自信的風帆，成績也有了明顯的提高。

教師在培養學生主動性、責任意識的同時，要從學生一舉一動，一言一行，甚至是極微小的情緒變化感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件，及時采取針對性教育和防范措施。這樣就能產生出好的效果。

三、捕捉機會，營造和諧氛圍

在師生交往互動的過程中，教師能收到鞏固和強化學生知行的效果。老師們與學生有大量的語言交流：及時向學生傳遞國內外最新信息，引導學生進行討論；提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告；對學生所表現積極態度和才能予以肯定和贊賞；對偶發事件進行藝術處理和巧妙引導

【例】S和Y同桌，發生爭執，互不相讓。我將兩名學生各置一室，提出要求：列出對方至少10大優點。兩人很快就列出來了。我將結果對著他們念了一遍，然后說道：“你們兩人還吵鬧嗎？”兩人又坐到了一起。這種教育措施，成了我解決學生問題的法寶之一。

作為一名教師，我們應當善于用言語激勵學生，讓他們振動翅膀去飛翔。

四、用自己的行動給學生做示范

生活是彩色的，生活中的教育也是五彩斑斕的。

學生接受老師的教育，不只聽其言，還會觀其行。老師只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產生影響學生的巨大效果。如我們提倡學生爭做保護環境一把手，那么當你走進教室時，隨手撿起地上的廢紙，動手整理一番清潔用具，都會潛移默化地影響到學生。

【例】“話說百遍，不如手做一遍。”

放學，隨手關上窗戶；大掃除，一起清理衛生；下雪了，在黑板上貼一張“天冷路滑，注意安全”的字條……都會給學生積極的心理暗示。你會無意之間給學生樹立榜樣，進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。

五、勤于思考，點亮盞盞心燈

一把“鑰匙”開一把“鎖”。每一個班主任都應努力做好學生的心理醫生。首先認識到中學生這一年齡階段的認知、情感、世界觀等方面尚不成熟，可塑性較強。孔子曰：有教無類，意思即是說無論什么樣的學生，他們受教育的權利和可教育的天性是一樣的。而學生個性、智能上的差異又必然導致他們在學習上產生差異。有教無類的前提，即按“類”引導，因材施教。我平時在對待差生上，注意做到：要愛不要恨，要教不要訓，要拉不要推，要管不要整的原則，使他們自尊、自信、自強，正如一位著名的教育家所說，要“讓每一個學生在學校中抬起頭來走路”。比如對待差生的考試成績，我一般采取不公開宣布，而是進行個別談心，提出他們的閃光點的同時點出其不足。

目前，我國處在改革開放新的歷史時期，學生的思想觀念、道德意識、心理素質、個性特征等隨著社會形勢的發展而發生著不同的變化，因此，開動大腦勤于思考是教育工作的關鍵所在。

實踐證明，沒有不想成為好孩子的學生。深入學生，了解學生，讓教育動起來，讓教育像一幅五彩斑斕的圖畫映在孩子們心中，這是教育的藝術，也是藝術的教育。

【責任編輯 馮榮光】