學校發展要靠“三治”

摘要：學校的發展離不開外在力量的支持，但更需要支撐學校可持續發展的思想與理念，使人治、法治和心治共鑄輝煌。

關鍵詞：學校發展；校長；制度；文化

中圖分類號：G471 文獻標識碼：A 文章編號：1009－010X（2012）11－0008－02

人治

一個學校就是一盤棋，要走活這盤棋，校長所起的作用是無可替代的。對于一所新建學校，作為主官的校長必須有思想，用自己富有思想的人格魅力帶領師生一起去經營學校。

正氣。“居人上者，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為一校之長一定要在廣大教師中樹立“正氣”，辦事公道，講究原則，各項工作應該率先垂范，凡是要求下屬做到的，自己首先應該做到。只有自己率先樹立“正氣”，在管理他人的時候才能有“底氣”。

睿智。一個校長的特質表現為睿智。其一，要知人善任。要了解每位教職工的性格、特點、業務、語言表達以及人際關系等，把每個人放在最適合、最能發揮作用的地方。教師做自己能做的事情，校長做教師做不了的事情，校長應用睿智的眼光去發現教師的特長，善用教師的長處，其實，這樣做就在某種程度上彌補了自己的短處。其二，作為校長，在具體實踐中無法使自己不犯錯誤，但要勇于承認錯誤，這樣會贏得教師的敬重，要善于睿智的避免錯誤，以此贏得教師的敬佩。

引領。校長要從業務和精神上起到引領作用。一個不學無術，只會紙上談兵、夸夸其談、不懂教學的校長，只會讓教師嗤之以鼻。校長除了在管理工作中學習政策法規、講究藝術外，更重要的是要在教學教研中施展才華，深入教學第一線，與教師共享教學中的喜怒哀樂，引領教師專業發展。“下者用己之力，中者用人之力，上者用人之智”，部下的素質低，不是你的責任，但不能幫助部下提高素質，就是你的責任了。校長要帶著欣賞的眼光去看教師，多去激勵，對那些和自己意見不一致的人更要虛心研究他們的思想，要用寬廣的胸懷去接納他們。

法治

老子曾言“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細”。新建學校要做到“精細管理”，這是一種緊緊依托制度的管理，是一種境界，一種以小搏大的領導方法。

有制度可依。每個人都有善良與丑惡，好的制度可以抑制人靈魂深處的惡，讓隨心所欲變成不可能，好的制度也讓管理者輕松，因為制度和規則凝聚的是大多數老師的智慧。對于一所新建學校，應當制定一套完善的、科學的、具體的、符合本校實際行之有效的制度，校長應該帶領全體教師參與制度的建設，在提案、論證、決策諸環節中要突出民主，要體現教師的意志。同時，新建學校一定要創建校務委員會、教代會、學術委員會等機構，并讓這些機構互相協調又互相制約，形成一種民主制度的格局。

有制度必依。一套制度再完善，沒有人去遵守就形同虛設了。學校管理工作應該緊扣各項制度，做到有制度必依。在執行規章制度時，要堅持“制度第一，校長第二”的管理理念，絕不能將權力凌駕于制度之上，例如：在激勵教師工作積極性方面，就要依據“各種獎勵制度”使工作量化、細化、目標化；在考核教師方面，就要依據制度，使內容全面化、辦法科學化、過程公開化，使考核結果作為評優、評先的主要依據。真正好的制度應該是讓優秀的教師感覺不到制度的存在，而讓不自覺的教師處處感到制度的約束。

執行制度必“嚴”。要保證制度的嚴肅性，體現行政領導與師生員工之間的平等。制度的施行是剛性的，嚴肅的，學校在執行這些規章制度時，要頂真碰硬，讓每一項制度落到實處。特別是對執行者要嚴格要求，校行政班子往往是規章制度的主要執行者，因此要求學校領導時時、處處、事事模范帶頭執行學校的規章制度，不得有任何的敷衍了事和徇私舞弊。制度是人人必須遵守的“紅線”，制度的剛性作用不容懷疑，但制度更是學校發展的一種方向、一種追求、一種激勵。因此，也不能忽略了人文關懷，也就是情感管理，即運用情感手段來約束人的動機，使人人自覺遵守規章制度。

心治

文化是一所學校最值得品味的東西，沒有優秀的管理文化，便不會有卓越的學校。優秀的學校管理文化是以自我管理為主體的高層次的管理，它可以提升學校品位，推進學校的可持續發展。要讓教師們相信學校的前景是輝煌的，但奮斗的過程必定是艱辛的，要提倡不求索取的“三愛”精神。

愛崗敬業。教師的職業境界有低、中、高三個層次，即：“養家糊口”、“良心教學”和“享受教學的幸福”。教師的工作是清苦的，既無顯赫的地位，也沒有豐厚的物質待遇，教師職業是一種實實在在的“良心活”。因此，需要教師具備高尚的職業操守，只有真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身學校教育這個平凡的崗位，對教育事業心存敬重，去享受教學帶來的幸福，才能做到愛崗敬業。教師做到這一點，對于學校發展非常重要。

愛生如子。一名學生對老師而言可能只是幾百分之一，但對其家庭來說，那可是百分之百，甚至是百分之幾百。身為教師，應樹立“為學生服務”的思想，將“育人”放在首位，認真對待每一項教學任務，細心關注學生的心理健康。“父母之愛子，則為之計深遠”，那么“教師之愛學生，必為之計未來。”這是一種更深情、更深沉的愛。作為一名教師，應該從思想上和行動上認識到自己的工作是為學生服務的，必須時刻做到心系學生，關心學生，以高度的工作責任感扎扎實實地幫助學生成長、成才。

愛校如家。關心學校的現狀和發展前景，教師要自覺處理好學校利益和個人利益的關系，對學校的形象、榮譽要倍加愛護，新建學校甚至老學校都必然存在著一定的不足，甚至問題，這是不可避免的，教師不應只是消極的發牢騷，而應彼此坦誠相待，共同解決。要把對學校的愛轉化為強烈的對教育事業和教育理想的執著追求，把高度的集體主義、團隊意識與敬業精神融入教書育人的人生歷程中。

學校是教師1／3的時間生活的地方，是教師享受工作、享受生命的地方。學校建設應積極探索學校的管理文化，讓優秀的管理文化引領師生的心靈，為師生的和諧發展鋪就亮麗的精神底色。

【責任編輯 馮榮光】