學(xué)會傾訴

摘要：傾聽，是一種藝術(shù)，是一種慈愛和關(guān)心，更是一種寬容和尊重。教師要通過傾聽洞察學(xué)生的心理，抓住問題的關(guān)鍵，化解矛盾或解決問題。“事出必有因”，學(xué)生任何不正常表現(xiàn)，我們應(yīng)關(guān)注它的理由，耐心地傾聽學(xué)生的傾訴，才能有效地解決問題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

關(guān)鍵詞：傾聽；師生交流；心靈溝通；尊重和理解

中圖分類號：G625.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009－010X（2012）11－0007－02

傾聽，是一種慈愛和關(guān)心，更是一種寬容和尊重，還是一種藝術(shù)。做了十幾年的班主任，傾聽成了拉近我與學(xué)生的紐帶，也為我和學(xué)生之間搭起了一座信任的橋梁。從孩子的哭聲，孩子的沉默，孩子的眼神，哪怕孩子一個小小的動作，我們都要從中洞察到學(xué)生的心理，從而抓住問題的關(guān)鍵，化矛盾為快樂，不信？你聽……

案例一，1999年11月的一天，我剛走進(jìn)校門，我班Y的媽媽攔著我說“孟老師，我家孩子死活不來上學(xué)，還嚇我說：如果再讓他上學(xué)，他就死給我看，你說怎么辦呢？老師……”Y的媽媽哭了起來，我一邊安慰她一邊想問題嚴(yán)重了，Y平時雖然學(xué)習(xí)不是太好，但很乖巧，不是一個這樣頑劣的孩子呀？于是，我告訴她先回去，放學(xué)我去她家。Y一看見我就哭了，我一看有門，就順手把他的手放在我的腿上，輕聲的說：“和老師說說，為什么不去上學(xué)，是怕老師還是與同學(xué)有矛盾……。”他用眼睛看了看媽媽，什么也沒說，我示意她媽媽出去了。我又把他抱緊一些，就像說悄悄話一樣的與他交流著，至今還在我耳邊回蕩的幾句話是“我沒爸爸，同學(xué)笑我。”“媽媽每天都逼我學(xué)習(xí)，我都不敢和同學(xué)玩，我好想有一個玩的星期天。”那時，我深深的舒了一口氣，好像我的心也是被石頭壓得一樣發(fā)痛，難過，喘息都沒有了。是啊！現(xiàn)在的父母忙著掙錢，認(rèn)為有了錢就有了一切，結(jié)果手里除了攥著錢外什么都沒有，孩子呢？更是痛苦，每天學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，非但失去自由與快樂，同時也厭極了學(xué)習(xí)，就成了眼前這個孩子，我很慶幸此時的我還能抱著孩子靜心傾聽他的內(nèi)心話，傾聽他對我的信任。“你是一個男子漢，男子漢應(yīng)有男子漢的氣概，沒有爸爸在，你就是媽媽的主心骨，不僅做給同學(xué)，更要做給媽媽看，你是最勇敢的男孩。”聽著我的話，Y的眼中閃著光芒，連連點(diǎn)頭，我繼續(xù)說：“每周你寫完作業(yè)就來老師家里玩，我給你放假好不好？還可以給我的兒子做個小老師，做個好朋友，他每天也是很寂寞的。”他笑了，還與我拉了勾，保證誰也不準(zhǔn)反悔。兩年過去了，Y考上了他理想的中學(xué)，還時常給我寫信，除了對我的思念和探討他遇到的問題外，更多的是銘記我的鼓勵做勇敢的人，做媽媽的主心骨。看著他的成長，我心中比吃了蜜還甜。其實(shí)，他需要的就是簡簡單單的關(guān)心與尊重，需要的就是一個可以傾訴的對象，而我們何不做一個默默的傾聽者，給以正確的引導(dǎo)，他們就會走出誤區(qū)。成為開心快樂的孩子。

案例二，H遲到一事。那天我和往常一樣早早地走進(jìn)了教室等待上課，習(xí)慣了每天早晨瑯瑯的讀書聲，今天為什么沒有了呢？H不是領(lǐng)讀嗎？人呢？看著空空的桌子，我的氣不打一處來。上課鈴響了，H滿頭大汗急匆匆的從教室外跑進(jìn)來，“報(bào)告”話音剛落，我劈頭蓋臉的指責(zé)道“你去干什么了？同學(xué)們等你讀課文呢？不按時上學(xué)，是什么班長？”“老師……”H話沒說完我就搶過來說：“下課到我辦公室。”讓她回到座位，我就再也不理會她了，心想：一定在路上磨蹭或起床晚了，遲到還狡辯，真是不可救藥了……雖然我在講課，但是看她一節(jié)課也沒抬頭，好像故意回避我似的。下課了，我的氣也消的差不多了，她跟我來到辦公室，經(jīng)過心平氣和的談話，我了解到她的爸媽在外地打工，她和奶奶生活，今天奶奶病了，她要去給奶奶請大夫，拿藥，直到奶奶安頓好了才急急忙忙來上學(xué)的，所以晚了。慚愧的我立即把她抱在了懷中，真誠的說：“對不起，是老師太沖動，沒有了解情況就批評你。”“老師沒有關(guān)系的，我也有錯，如果我起得再早一些就不會耽誤大家讀課文了，以后我要改正，把班上的事與家里的事處理好，不矛盾了。”她笑了，像花一樣美麗。在我不經(jīng)意的時候她在我的臉上親了一下，小鳥似的飛走了。看著她遠(yuǎn)去的背影，我陷入了沉思，作為老師的我們有時憑借自己的主觀判斷去對待學(xué)生，扼殺學(xué)生說的機(jī)會實(shí)在不應(yīng)該。事出必有因，孩子任何一個不正常的表現(xiàn)，我們都應(yīng)該關(guān)注它的理由，那就是耐心的去傾聽，不要隨意的打斷他們的話，更不要輕易的妄加反駁，那樣會讓孩子痛苦，在矛盾沒有化解的情況下，還會影響到他們的情緒，影響到上課的效率。

從那件事以后，H同學(xué)正如她自己所說，關(guān)心同學(xué)，以班級利益為重，從沒遲到過，成了我工作中的得力助手。我深深意識到：傾聽，真的很重要。

回首這些年自己所做的，平淡無奇，唯有那份寧靜下的傾聽和那顆愛學(xué)生的心，只有真心走進(jìn)他們的心靈，尊重學(xué)生這個弱小的精靈，哪怕是老師的一個鼓勵的眼神，一個甜甜的微笑，一次真誠的擁抱……都是老師給予學(xué)生無價的關(guān)懷，實(shí)例舉不勝舉，件件歷歷在目，其實(shí)這就是傾聽的收獲。傾聽可以讓我們在亂念中有一方凈土，可以讓我們聽到小樹展枝的聲音，因此，彎下我們的身子，把耳朵貼近孩子的嘴，把心貼近孩子的心靈，會有意想不到的收獲。悄悄告訴你：靜心傾聽真的很好，學(xué)會傾聽可以讓我們每天生活在幸福之中。

【責(zé)任編輯 馮榮光】