愛拼圖的天天不吐了

天天是我剛接手的新班級里的一個男孩，個性憨厚、敏感。雖然上中班了，但不知道為什么，早晨入園時常會情不自禁地干嘔，點心吃下去，很快就吐出來；集體活動中回答問題吞吞吐吐，說話不流暢。

作為班主任，我看在眼里急在心里，利用空余時間查閱有關方面的資料，發現孩子大部分后天突然的口吃現象都與情緒有很大的關系，心理上的緊張、焦慮直接影響孩子的身體健康，托班的孩子表現為哭鬧、大一點的孩子則表現為吃東西干嘔、語言障礙。

早晨，天天拉著爸爸的手走進教室，我親切地迎上去，熱情地打招呼：“天天，早呀！今天很精神哦，寧寧來了正在等你玩呢！”他慢慢松開爸爸的手，走到好朋友身邊玩起來。對于還沒有跟老師建立親密關系的孩子，我很少強求他們跟老師打招呼，因為我相信，只有通過師生長期的互動，孩子才會逐漸對老師產生信任感，他喜歡老師了，自然而然就會和老師打招呼了。吃點心的時候，天天把吃下去的餅干牛奶都吐出來，滿臉通紅，看得出來他很緊張，同桌的孩子們叫起來“老師，老師，天天又吐了”，我拿了紙巾，平靜地走過去，一邊幫他擦嘴巴，一邊安慰道：“沒事的，天天，慢慢吃，早晨是不是在家吃多了？下次叫周老師給你少倒點牛奶吧”，聽了我的話，他漸漸平靜下來，表情也放松了許多。區域活動時，我發現天天玩拼插玩具的方法跟其他孩子很不一樣，他總是先搭出很多復雜的部件，然后進行組裝，變成一個大的機器人、火箭……游戲結束后，我請他把搭好的作品展示給大家看，天天很興奮，把塑造的過程流暢地說給小朋友聽，最后大家情不自禁地為他鼓掌歡呼。

下午離園時，天天撲到爸爸的懷里，開心地和我說再見，那一刻，從他亮亮的眼神里，我知道他開始接受我了。

漸漸地，我發現天天愿意把有趣的事情說給大家聽，有時還能喝下一大碗豆漿，嘔吐的現象漸漸好轉，臉上的笑容也變多了，自由活動時，經常用他圓圓的腦袋，偷偷地頂我的后背呢，我知道小家伙是用他特有的方式來表達對老師的喜歡，我故意問：“是誰呀？”每每此刻，他都會調皮地跳到我面前：“嘿嘿！是我呀！”

每當看到班里那些敏感膽小的孩子，我常常聯想到自己小時候的樣子，那個敏感細膩的小姑娘，當時的我剛轉學，是多么希望老師關注我，愛護我呀！還好我很幸運，學習和生活上老師給了我無微不至的關懷，讓我很快適應了新環境，二十幾年過去了我仍然記得她，那位愛護我的女老師。童年的記憶常常提醒我換位思考：如果這時候我是孩子，最需要老師給予我什么？

經常聽到有人問：“幸福是什么？”每當聽到孩子們抱著我說：“曹老師，我好喜歡你呀”，家長們肯定的話語“這么多孩子，老師真不簡單，謝謝你們！”我想說，孩子們的喜歡，家長們的信任就是一種幸福，他們像冬日里的陽光，溫暖、透亮。每天和孩子在一起是我感受快樂、幸福生活的源泉，這是用金錢無法衡量的，愛使人富有。

編輯 王淑娟 mochouw@yahoo.com.cn