小麥花什么顏色啊?

一天，女兒做作業(yè)時，問我，小麥的花是什么顏色的？

有著鄉(xiāng)間生活經(jīng)歷的我，自然知道小麥的花是什么顏色的。但我不知道應(yīng)該怎么準確形容小麥花的顏色，因為那是一種不太白的灰白色。對一個沒有直觀過的事物，表達與理解是很難合拍的。

有意思的是，過了幾天，這樣的題目，女兒又做了一次。可遺憾的是，女兒雖然寫出了答案，可是小麥花的顏色，在她的內(nèi)心依然是一片空白。甚至她已經(jīng)把小麥花三個字當成了一種沒有生命意義的中國漢字了。

我一直覺得，自然才是人類最好的老師，是自然開啟了人的智慧，培養(yǎng)人的性情，讓人的內(nèi)心安靜、豐盈、飽滿、樸實。孩子的童年，應(yīng)該是在秋千上，在草地上，在小溪旁。他們的童年，應(yīng)該更多地跟春天的花朵與蝴蝶在一起，跟夏天的火燒云與熒火蟲在一起，跟秋天的蘆葦和飄落的樹葉在一起，跟冬天的飛雪與麻雀在一起。孩子應(yīng)該與天地萬物相知、相惜。因為沒有自然相伴，沒有伙伴相陪，如今城市里面的孩子，已經(jīng)沒有真正的童年了。他們整天泡在電腦、電視面前，或是沒完沒了的興趣班上，在空調(diào)操縱的四季里，他們分不清春夏秋冬，連眼神都有點呆滯了。

鄉(xiāng)下孩子的世界單純而美好。我們小的時候，學校就在大自然的懷抱之中，草木的香甜氣息混合在空氣里。下課了，就會去操場或空地上，跳皮筋，踢毽子。在開闊的大自然里尋找我們最簡單的快樂。春天里，聽鳥語，聞花香，看小麥吐漿抽穗，吃路邊熟透的桑果；夏天我們可以聽蟬鳴，在水中游泳嬉戲；秋天，有秋蟲的淺吟低唱，還有金色的稻浪和草垛……

那時候的課程，有勞動課，是真正意義的勞動，像大人一樣，種菜、澆水、采收，還會賣給學校的食堂，或者賣給工廠的食堂，得來的錢作為班費。多年以后的今天，真的要感謝這樣的童年時光，這樣的勞動體驗，讓我仍可以保持一種勞動的喜悅感。

孩子是自然之子，每一個孩子，天生是熱愛自然的，這種熱愛源于天性，只需給他們一個環(huán)境，無須任何的啟發(fā)與培養(yǎng)。可是，我們給了孩子一個什么樣的生活環(huán)境呢？早早的，天還不太亮，孩子就背著沉重的書包上學了，接著便是上不完的課，做不完的作業(yè)。孩子對四季的理解，對自然的感悟都來自于書本。可是印刷再精美、內(nèi)容再豐富的書本，能代替得了自然嗎？能給孩子一個真實的感受嗎？那些鳥語花香的清越之美、風霜雨雪的詩意之美，書本上能有嗎？

現(xiàn)在的孩子不止是稻子與麥子都不會區(qū)分了，根本就是沒見過，他們失去的是對自然與生命的感受。甚至有的孩子，以為雞蛋就是超市里生產(chǎn)的或是冰箱里出來的，以為花生是樹上摘下來的，以為切好的一片片的魚肉就叫魚……

遺憾的是，女兒至今還不知道小麥的花是什么顏色。因為生活的城市越來越大，到處都像水泥森林一樣。我必須得等到小麥開花的時候，帶她專程去鄉(xiāng)村才行。可是這樣的專程，又顯得太過做作，一直未能如愿。現(xiàn)在，很多地方已經(jīng)有了“草莓節(jié)”“葡萄節(jié)”“油菜花節(jié)”“桃花節(jié)”，我不知道什么時候，會不會也有地方政府搞個“小麥花節(jié)”。那時候，真的是我們的悲哀了。

陶行知老先生一輩子都在提倡他的教育理念，生活即教育，教育即生活。樸素大氣又無比實用的教育理念。可現(xiàn)在的教育，看起來繁花似錦，卻似乎離陶老先生倡導的教育越來越遠。

我為女兒至今沒見過小麥的花而難過。

編輯 王淑娟 mochouw@yahoo.com.cn