文化傳承:思想政治教育功能的拓展路徑

一、思想政治教育的文化功能概述

伴隨時代的進步和社會的發展，現代思想政治教育的功能已由傳統單一性思想教育功能向多元化發展。其中所謂思想政治教育的文化功能是指思想政治教育工作者在思想政治教育實踐活動中，采用一定的文化形式，用文化武裝人的頭腦，提高人對不同文化的分辨力、鑒賞力和創造力，以陶冶人的情操，增強人的內在精神力量，提高人的綜合素質，最終達到人的全面和諧與充分自由的發展，即馬克思所說的對人的本質的全面占有或本質的回歸[1]。思想政治教育的文化功能是思想政治教育的政治功能、經濟功能、管理功能及其他功能的基礎。

思想政治教育文化功能的發揮源于思想政治教育過程本質上就是“文化化人”的過程，是先進文化內化為個體的內在道德品質的過程。思想政治教育文化功能的發揮一般借助三種路徑:第一、文化傳承，即思想政治教育工作者將優秀的思想道德文化向受教育者傳播，并促進傳統文化的創新。第二、文化批判，即思想政治教育工作者對與自己所倡導的文化價值觀相背離的文化的排斥、抵制過程。第三、文化引導，即思想政治教育工作者能夠依據自身的價值判斷標準，對社會中存在的其他非主流文化進行鑒別、篩選，引導他們向主流文化發展的過程。本文主要闡述思想政治教育文化功能的文化傳承路徑，通過文化傳承達到彰顯思想政治教育的文化底蘊和文化品質，提高思想政治教育針對性和實效性的目的。

二、思想政治教育中文化傳承的現實必要性

1．我國思想政治教育正面臨多元文化的挑戰

伴隨經濟全球化而來的文化多元化日益影響著我國學校思想政治教育的實施，文化多元化一方面促進了多元文化的交流、借鑒和融合，互相取長補短，實現和諧發展；另一方面也使學生在思想道德、文化意識和行為方式的選擇上面臨挑戰，使得我國傳統民族文化中的民族意識和文化精髓面臨被弱化、消解或“西化”的危險。西方資本主義國家憑借其高科技和信息占有量的優勢，利用信息霸權對發展中國家進行文化滲透，宣傳自己的價值觀念、意識形態，甚至干涉別國內政。因此，我國的主流思想文化正面臨多元文化的挑戰，同時以傳播主流思想文化和價值觀念為己任的思想政治教育也面臨著文化多元化的嚴峻挑戰，強化思想政治教育的文化傳承功能對于應對多元文化的挑戰具有積極的意義。

2．我國思想政治教育途徑與文化傳承途徑具有內在的契合性

一般而言，文化傳承往往具有教育和自我教育兩種途徑。教育途徑的特征在于文化傳承過程的師授性、他控性；自我教育途徑的特征在于人對文化知識繼承的自控性、自授性。而思想政治教育往往也是通過教育和自我教育兩種途徑達到塑造人的目的，由此可見二者具有內在的契合性。思想政治教育從本質來看其內容是人文知識，其教育形式本身也是一種文化現象。因為思想政治教育必須做到“以人為本”，關心人、發展人，如果只注重思想政治教育的社會教化功能，一味追求政治效應而無視其文化傳承功能，將直接影響思想政治教育的實際效果。我國學校思想政治教育作為一種思想教化就是為了把學生的思維、習慣、價值觀念等轉變到馬克思主義的立場上來，樹立共產主義理想信念，如果脫離了文化載體，不注重文化傳承，就會使思想政治教育變成空洞的說教。某種意義上可以認為，文化傳承是思想政治教育的出發點和落腳點。

3．思想政治教育的凝聚價值和整合價值有利于文化的傳承和創新

思想政治教育的本質是思想政治教育工作者將一定的思想觀念、道德規范，有目的、有計劃地施加給受教育者的教育實踐活動。而思想政治教育的內容本身就是一種文化的積淀和顯現。思想政治教育的凝聚價值表現在堅持社會主義主流文化的主導地位，為繁榮和發展中國特色社會主義先進文化營造良好的思想條件，積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義理想信念。中國特色社會主義文化是凝聚和激勵全國各族人民的重要力量，思想政治教育中通過價值觀念、思想信仰、行為規范等形式傳承中國特色社會主義文化，將產生巨大的凝聚和激勵力量，對于文化傳承具有十分重要的意義。

三、思想政治教育中進行文化傳承的路徑選擇

1．以社會主義核心價值體系引領文化傳承

思想政治教育是服從和服務于社會發展的，在思想政治教育中進行文化傳承首先要堅持社會主義核心價值體系的指導作用。馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂，文化傳承必須堅持馬克思主義指導思想，通過不斷推進馬克思主義中國化的理論創新，尊重多元文化差異，科學對待馬克思主義理論的一元引領作用與社會主義和諧文化的多元整合功能。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓，只有堅持這一精髓，繼承并賦予中華優秀傳統文化新的內涵，彰顯傳統文化的時代魅力，積極借鑒世界各國的優秀文化，才能突出社會主義和諧文化的民族性、時代性和開放性。在當今思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融的時代背景下，用社會主義核心價值體系引領文化傳承，既要尊重差異，又要有力抵制各種錯誤和腐朽思想的影響。

2．積極繼承和發揚我國優秀傳統文化

通過思想政治教育進行文化傳承需要繼承和發揚我國優秀傳統文化，需要立足現實，繼承和發揚民族優良傳統文化，使其經過合乎規律的現代轉換，古為今用，正確解決傳統與現代的關系問題。我國優秀的傳統文化可以克服市場經濟及現代化帶來的一些負面影響，如道德失范、信仰缺失、功利主義等。在思想政治教育過程中，教育者要充分利用我國優秀傳統文化，深刻挖掘其現代意義及育人作用，努力做到因材施教，在培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人的同時，使我國的優秀傳統文化不斷發展創新。

3．不斷加強中國特色社會主義先進文化教育

當前我國思想政治教育正面臨著各種思想文化相互激蕩的復雜局面，這既為思想政治教育提供了良好的機遇，也使思想政治教育面臨嚴峻挑戰。思想政治教育要以社會主義核心價值體系為引導，繼承和發展我國優秀傳統文化，同時要不斷加強中國特色社會主義先進文化教育。一般來說，先進文化是人類文明進步的結晶和社會前進的精神動力，它在本質上反映了一定歷史時期內社會先進的經濟和政治的發展要求，進而對社會歷史發展起到了巨大推動作用。任何文化都包涵著一定的思想觀念，先進文化之所以先進，就是因為積極的進步的思想觀念被包含在這些文化之中，是這些文化所包含的思想的性質決定了文化的性質。因此先進文化與思想政治教育之間有著內在的契合性，先進文化的建設將有效解決思想政治教育面臨的難題，諸如：如何在深化改革、建立社會主義市場經濟體制的條件下，使思想政治教育有利于培養社會主義現代化建設的共同理想、價值觀念和道德規范，防止和遏制腐朽思想和丑惡現象的蔓延等等。

加強社會主義先進文化教育，思想政治教育工作者除了在顯性德育課程中通過知識傳授、思想灌輸等方式實現先進文化傳承之外，有必要積極利用校園文化活動、教育者的人格魅力、校園物質環境等隱性德育資源，將先進文化充分滲透到教育諸要素之中，使受教育者受到先進文化的熏陶。

4．正確對待和科學引導大眾文化

大眾文化以其鮮活的文化內容、新穎的文化生產傳播形式、與時俱進的文化理念震撼了當前社會，成為我國學校思想政治教育創新的文化沃土。高揚主體意識的大眾文化具有求新求異、解構規范等特點，盡管與傳統思想政治教育倡導的思想觀念、價值理念等有些不符，但卻切合我國青少年保持獨立個性的心理需求。因此大眾文化在給我國思想政治教育帶來挑戰的同時，也為思想政治教育的創新帶來機遇。大眾文化有利于發揮學生的開拓性和創造性，擴大思想政治教育主體的范圍，為學生交流提供了平等、快捷、高效的渠道，學生通過對大眾文化的參與和解讀，充分表達了自己的見解和觀點，展示了自己存在的意義，使思想政治教育從理念、機制等諸多層面都洋溢著人本主義的氣息，契合了思想政治教育“以人為本”的理念。因此思想政治教育工作者要廣泛了解學生的文化需求，正確對待大眾文化給思想政治教育帶來的挑戰，科學引導學生理性看待大眾文化，棄其糟粕，揚其精華，努力促使其朝著社會主義主流文化方向前進。

參考文獻

[1] 鄭忠梅.文化視野中的思想政治教育研究.長春:吉林人民出版社，2006.

[2] 任美慧.國家軟實力構建中的思想政治教育價值定位.思想政治教育研究，2010（6）.

（責任編輯 白文軍）