“同課異構”促發展

摘要：以“氯氣的化學性質”教學在不同時期的“同課異構”為例，闡述了“同課異構”是避免教學重復失誤、總結推廣成功經驗的有效途徑，指出堅持實踐“同課異構”，有利于教師自我發展和引領學生的發展，促進師生共同發展，達到雙贏。

關鍵詞：同課異構；教學設計；化學教學

文章編號：1005－6629(2012)2－0016－03 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B