研究者普遍認為,科學(xué)教材對科學(xué)本質(zhì)有關(guān)方面的呈現(xiàn)方式會直接影響學(xué)生的科學(xué)本質(zhì)觀。因此,研究教材科學(xué)本質(zhì)有關(guān)方面的呈現(xiàn)方式并提出相應(yīng)的建議就顯得非常的重要。本研究以魯科版高中化學(xué)教材為例,探討教材中科學(xué)本質(zhì)有關(guān)方面的呈現(xiàn)方式。
化學(xué)教學(xué)2012年12期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業(yè)微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業(yè)管理與科技》2024年6期
9《現(xiàn)代食品》2024年4期
10《衛(wèi)生職業(yè)教育》2024年10期
關(guān)于參考網(wǎng)