慈湖文脈傳百年莘莘學(xué)子博且賢

“四山桃李圍新錦，一邑風(fēng)光讓絕倫。澗水檐房談妙理，山禽柳外說天真。”誠如南宋大儒楊簡的詠嘆，慈湖風(fēng)光秀麗，學(xué)術(shù)氣息濃郁。而這片鐘靈毓秀的寶地孕育的人文精神更造就了一座歷史名校——慈湖中學(xué)。

浙江省寧波市慈湖中學(xué)坐落于千年古縣城慈城北門外，以慈孝聞名。從繁華的慈城東門一路往北，漫步石板小徑，放眼所及的青磚綠瓦，述說著古樸與安詳。穿過熱鬧的集市，再經(jīng)繁華落盡之地，走過一條狹長的小道，便到了慈湖公園。慈湖風(fēng)光旖旎無比，湖邊垂柳成行，湖中水波粼粼，景影相眸。三同青山繞冰心，青山綠水，沉靜了浮華與躁動的心。其間矗立著一座江南書院，清幽之中，氤氳著古老的書香氣息。

慈湖中學(xué)古名德潤書院，后名慈湖書院。前者紀(jì)念曾結(jié)廬于此的東吳名相闞澤，后者發(fā)端于慈湖先生楊簡。他筑室湖旁，宣講心學(xué)，聽眾如織，名聲大振。后人為了傳播他的學(xué)說，于1271年在先生舊宅創(chuàng)建了“慈湖書院”，四方學(xué)者踵接影從。后新學(xué)興起，書院變?yōu)閷W(xué)府。至今百十年，人才輩出，培育了眾多經(jīng)世飽學(xué)之士、科技精英和政界人才，如近代名人陳布雷，中科院院士李慶逵、朱祖祥，中國工程院院士莊輝，中國社科院首批學(xué)部委員裘元倫，航天功臣、“神一”到“神五”的副總設(shè)計(jì)師、副總指揮施金苗，著名實(shí)業(yè)家、“應(yīng)氏杯”世界職業(yè)圍棋錦標(biāo)賽創(chuàng)辦者應(yīng)昌期等。而今慈中信守“本心至善、凡圣一致”的校訓(xùn)，繼承著先儒的學(xué)術(shù)理念，培育經(jīng)世報(bào)國的新世紀(jì)人才。

慈中的建筑不算宏偉，但校園處處都閃現(xiàn)著傳統(tǒng)文化的光芒。青磚、黛瓦、白墻，窗格、飛檐、馬頭墻，錯(cuò)落的書院式建筑透著古老的韻味，令人一望傾心。

每幢樓都有自己的樓名，思祜樓、筱芙樓、德潤樓、懷德樓、抹云樓……每個(gè)樓名都在述說自己古老的故事，彰顯著慈中豐厚的文化底蘊(yùn)。校園西側(cè)的談妙樓，就得名于樓邊的談妙澗。當(dāng)年，楊簡文元公就是在這澗旁建談妙書屋講學(xué)，成就了慈湖學(xué)派，也開啟了慈湖千年的文風(fēng)。取名“談妙”，意在鼓勵學(xué)子能探討得到知識的樂趣與真理的奧義。閑時(shí)眺望窗外的慈湖風(fēng)光，確實(shí)不愧于“錦城環(huán)抱峰頭翠，鏡水平分澗底清”的贊美，如此勝景確是讀書冶情的絕佳之處。校園正中的抹云樓，是因紀(jì)念抹云老人秦潤卿而得名。他一生熱愛故鄉(xiāng)的公益事業(yè)，熱心教育。在戰(zhàn)火紛飛的年代，他多次為慈中的重建鼎力相助，還籌資創(chuàng)辦了抹云樓圖書館，將天一閣、醉經(jīng)閣流失的圖書珍藏于館中。古鎮(zhèn)從不缺乏這樣心系故鄉(xiāng)的先賢、心系母校的學(xué)子。慈中學(xué)子應(yīng)昌期，慷慨捐助逾千萬用于母校重修，抹云樓大廳豎立著他的銅像，感恩的情懷感染著每一屆學(xué)子。

慈中不大，走上一圈花費(fèi)時(shí)間可不少，路旁的一草一木都銘記著、訴說著曾經(jīng)的滄桑。體藝館旁小徑上的石碑，歷經(jīng)風(fēng)吹雨淋依舊字字蒼勁；操場正東方矗立的抗戰(zhàn)紀(jì)念碑，見證了慈中師生不屈的精神。

千年書院的浸潤，百十名校的厚積，使今天的慈中魅力四射。全體師生為實(shí)現(xiàn)更高的教育夢想而努力著、奮斗著。“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式點(diǎn)燃了教師的課改熱情，每一次集體備課，大家互相切磋，熱烈討論，無私分享。學(xué)校投入大筆培訓(xùn)資金，讓教師們有機(jī)會造訪名校，開闊眼界、心界，學(xué)其所長，習(xí)得新知。2011年暑假，校長帶隊(duì)，50名教師共赴浙師大培訓(xùn)，大家仿佛又回到學(xué)生時(shí)代，享受著學(xué)習(xí)的快樂。2012年暑期，由50名教師組成的骨干班又赴華師大集中培訓(xùn)，聆聽大師教誨。短短三年，一支“敬業(yè)大氣，務(wù)實(shí)超越”的師資隊(duì)伍初成。教師們不再局限于三尺講臺，他們走出浙江，放眼世界。美國、澳大利亞、德國、新加坡等，都留下了慈中師生訪學(xué)的汗水和足跡。2011年底到2012年初，慈中師生與德國巴伐利亞州阿達(dá)姆卡福特一級文理中學(xué)成功實(shí)現(xiàn)互訪，增進(jìn)了了解，加深了友誼，更傳播了中國博大精深的文化。于德潤樓前的花壇種植的友誼之樹，如今已是郁郁蔥蔥。

十年樹木，百年樹人。學(xué)生的培育并非易事，他們的點(diǎn)滴成長都會令人無比欣慰。搭建各方平臺，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，讓十七八歲的他們各盡其才。科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)，學(xué)生盡情綻放著他們的青春魅力；感恩節(jié)、班主任節(jié)，充分展現(xiàn)著學(xué)生的成熟與成長。在千年書院，他們學(xué)會了慈孝、感恩、寬容、奉獻(xiàn)；在百年名校，他們懂得了責(zé)任、真誠、勇氣、進(jìn)取。慈中成了學(xué)生成長、成才的搖籃。

承德潤之學(xué)，啟賢達(dá)之人，實(shí)為學(xué)之幸，實(shí)為師之幸，實(shí)為國家民族之幸。

作者單位 浙江省寧波市慈湖中學(xué)

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借讀千年

陳方梁

因吳校長的緣故，幾次去慈湖中學(xué)。或工作的名義，或純粹地游玩。

一次，我很認(rèn)真地對吳校長說，你有房子嗎，我想借這里讀幾天書。

吳校長很爽快，愿以自己的居室相與，我卻一直未能成行。

這是當(dāng)代人的通病，顧慮太多，牽絆太多，缺乏舍棄一切的勇氣。很想做的一件事，卻總是因這樣那樣的原因，讓現(xiàn)實(shí)成了夢想。

但夢想仍在，雖不知何時(shí)才能照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

從教幾十年，還沒有什么地方能讓我如此一見傾心。

這里有山，三面環(huán)抱，闞峰腳下是學(xué)校，坐北朝南，點(diǎn)式布局，高低錯(cuò)落，散而不亂，猶如掌上明珠。山色蔥郁，澗水汩汩，入校徘徊，幾多依戀，化成生命之源，滋養(yǎng)學(xué)子萬千。

校園有樹，千年銀杏。不知何人所植，庭前排列成行。百十年的現(xiàn)代辦學(xué)歷史似乎太短，追溯及遠(yuǎn)，有南宋著名學(xué)者楊簡筑室湖畔，宣講心學(xué)理論，取名“慈湖書院”。古老根須扎下的，是綿延不絕的千年文脈。

南面是湖，慈湖。開挖千年，滋養(yǎng)至今。湖面不大，方圓幾里，曲折迂回，水清如鏡。中間有湖心堤，與城區(qū)相連。堤上建有一亭，名“師古亭”，取“師古先賢、造福百姓”之意。循堤往返，儼然是兩個(gè)不同的世界。

北倚闞峰，南臨慈湖，青山秀水。不見塵世喧囂，人間煙火相聞。是上天何等的恩惠，造就了這一方寶地；又是誰有如此膽略，竟讓一所學(xué)校鰲頭獨(dú)占？

我用目光追本溯源。

慈城以慈孝之鄉(xiāng)聞名，師古精神是其根脈，走在大街小巷，尊師重教的印跡隨處可見。

竺巷東路有孔廟，占地18畝，布局完整，規(guī)模宏大，為浙東地區(qū)現(xiàn)存最為完整的文廟。門前那塊“一應(yīng)文武百官軍民人等在此下馬”，反映了儒學(xué)在傳統(tǒng)生活中的崇高地位及其深遠(yuǎn)影響。

宋代建慈城學(xué)宮，累有興毀。雍熙二年由縣令初建于縣治西40步，即城隍廟原址；慶歷八年迂至縣志東南一里，適居城之中部，歷代以迄于今，除大成殿外其余稍有改建，仍保持光緒原貌，文脈不斷。

校士館，封建科舉制童試之地。清道光十五年（1835年），慈城當(dāng)?shù)剜l(xiāng)賢鄭廷榮父子慷慨捐銀二萬四千兩建造校士館，后被毀。現(xiàn)存的校士館是按照光緒年間《慈豁縣志》上詳圖重建，是一個(gè)時(shí)代科舉文化的縮影。

此外，后唐的“德潤書院”是當(dāng)時(shí)全國最早的書院之一；南宋年間的“慈湖書院”，是當(dāng)時(shí)江南的重要書院；而楊簡弟子所建的“寶峰書院”，則培養(yǎng)出了《三國演義》的作者羅貫中，《琵琶記》的作者高明等一代名家。這些雖已舊跡難尋，但學(xué)風(fēng)之鼎盛，可見一斑。

深厚的教育文化，自是人才輩出。自唐宋至明清，慈城一帶出狀元5人、進(jìn)士519人，素有“鼎甲相望、進(jìn)士輩出、舉人比肩、秀才盈城”之譽(yù)。到了近現(xiàn)代，又涌現(xiàn)出周信芳、秦潤卿、陳布雷、應(yīng)昌期、談家禎、朱祖詳、馮驥才等一大批名人名家。

一方水土養(yǎng)一方人。

至此，我明白了為什么這里最好的環(huán)境屬于學(xué)校；為什么民國時(shí)期有這么多的大師會來此任教；為什么最近會投資1億多元來改建校容校貌。也理解了1939年日軍對寧波的第一次轟炸為什么會選中慈城，又專以學(xué)校建筑、文化場所為目標(biāo)。他們知道這里是千年文脈所在，認(rèn)為精神上的摧毀比物質(zhì)更重要。

這是一塊神奇的土地，讓我想起了“早春二月”，想起了“白馬湖畔”，一樣的江南秀水，一樣的修心怡情。但白馬湖畔的書聲，沒有這里的千年底蘊(yùn)；早春二月的小城，又缺少這里的兼容并蓄。可謂一卷在手，唯此得天獨(dú)厚。

我很想徜徉在清晨的校園中。吸幾口新鮮空氣，伸展伸展胳膊。露珠尚在枝頭，林間已有鳥鳴，天上云卷云舒。隨手撿幾片落葉，大聲念幾段詩句，心曠神怡。當(dāng)學(xué)校的大門徐徐打開，我會站在銀杏樹下，目視著一個(gè)個(gè)學(xué)生走進(jìn)校園，然后刷牙洗臉。新的一天，又將在學(xué)生的朗朗書聲中開始。

我很想沐浴在慈湖的晚霞里。一天的忙碌已經(jīng)結(jié)束，離晚餐還有一段間歇，正好可以放松身心。出校門往西，先是曲徑通幽，忽然別有洞天，成片的農(nóng)田，遍布的紫云英，古老的娑羅庵，在夕陽的余暉下恍如世外桃源。往東轉(zhuǎn)，上湖心堤，迎面是師古亭，六角飛檐，亭內(nèi)有匾，一句“顏曰‘師古’，志非妄作也”讓我肅然起敬。漫步湖心堤，極目遠(yuǎn)眺，又是一番“三圍秋色從中起，一片冰心望里收”的意境。

夜晚，人去樓空、萬籟俱靜，隨著大門的關(guān)緊，塵世間的一切都已遠(yuǎn)離。我可以仰望星空，與靈魂對話；也可以掌一盞孤燈，讀書寫字。幾十年的匆忙步履，有太多的東西需要梳理；工作、生活中的諸多困惑，也要給自己一個(gè)解答。在這一個(gè)人可以自由享用的時(shí)間和空間里，我愿意放慢腳步，等等心靈。

周末，我會獨(dú)自或約二三好友，在慈城的小巷中閑走。這是一所被列為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位的古城，至今仍保留著甲第世家、福字門頭、符卿第、布政房和馮宅等大量名宅民居，以及完整的傳統(tǒng)生活方式。隨便到哪里，你都能聞到歷史和文化的氣息。不想走了，那就隨意找家小餐館，混雜在質(zhì)樸的鄉(xiāng)民間，喝酒聊天。遞過一支煙，你就是他們的一員。

人生如此，夫復(fù)何求。

（責(zé)任編輯 陸燕）