承漢唐遺韻育蓁蓁棟梁開三秦民智奏悠悠弦歌

在鐘靈毓秀、人杰地靈的古都西安曲江池畔、大雁塔旁，坐落著一所百年老?！兾鲙煼洞髮W(xué)附屬中學(xué)。沐浴漢唐風(fēng)韻，聆聽晨鐘暮鼓，厚重的歷史文化百年來浸潤著附中的成長與發(fā)展，使附中教育弦歌悠悠不輟、綿綿不絕，彰往而察來。

學(xué)校始建于1910年，發(fā)源于清宣統(tǒng)二年秋(公元1910年)的陜西模范兩等小學(xué)堂，曾7度遷徙，11次更名，1979年正式命名為陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)。近代以來，伴隨著中國革命的歷史進(jìn)程，陜師大附中飽經(jīng)風(fēng)霜、歷盡滄桑，優(yōu)秀的中華文化和光榮的革命傳統(tǒng)鑄就了她的錚錚風(fēng)骨，典雅的漢唐遺韻和淳厚的三秦民風(fēng)凝成了她的巍巍精神，學(xué)校被譽(yù)為“三秦教育之星，萬千良才搖籃”。在歷史長河中，百年只是短暫一瞥，但對一所學(xué)校而言，百年意味著歷史，意味著文化，更意味著責(zé)任。

愛國愛民為先教書育人為范

一百年前，中華民族風(fēng)雨飄搖、內(nèi)外交困，有識之士立志辦學(xué)報國，百年附中就此揭開了第一頁。從簡陋的模范學(xué)堂、長安小學(xué)和成德中學(xué)，到成長壯大的中山中學(xué)和西安第二初中；從輾轉(zhuǎn)八年、歷經(jīng)新舊兩個社會、揚(yáng)名陜西的省立西安二中，到連創(chuàng)輝煌的西安師院附中和陜西師大一附中；從撥亂反正的西安八十四中，到三秦教育之星的品牌名?！儙煷蟾街凶哌^了整整一百年的光輝歷程。

百年來，附中人高揚(yáng)愛國主義旗幟。從五四運(yùn)動時屈武血濺總統(tǒng)府，到大革命時參與保衛(wèi)西安城；從張寒暉創(chuàng)作《松花江上》，到張希文血染抗日疆場；從抗美援朝時參軍保家衛(wèi)國，到新時期的幫扶支教，抗洪抗震時的捐款救災(zāi)……“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，附中人始終把國家民族利益放在首位，前仆后繼，為革命事業(yè)奮斗不止，形成了優(yōu)良的革命精神和光榮的革命傳統(tǒng)。

附中在國家民族危難之際誕生，與國家民族命運(yùn)相連，雖經(jīng)幾番遷徙，數(shù)次更名，但愛國愛民的育人思想始終如一。無數(shù)教師以教書育人為己任，熱愛學(xué)生，熱愛工作，三尺講臺，一生奉獻(xiàn)……附中人如同校園內(nèi)的參天松樹，“只要站著，就給大地一片陰涼；哪怕倒下，也留社會一根棟梁”。從在西安二府坑破土建校，到寶雞六川店山中辦學(xué)；從“三定”、“四統(tǒng)一”、“六認(rèn)真”，到教考分離、各負(fù)其責(zé)；從貫徹“三個面向”、實(shí)施素質(zhì)教育，到“為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基”，附中人凝心聚力，眾志成城，不斷開創(chuàng)新局面，在教育教學(xué)中始終走在時代前列，教育弦歌悠悠不絕，譜寫了愛國主義和精心育人的華彩篇章。

素質(zhì)教育為實(shí)特色優(yōu)質(zhì)為重

建校之初，學(xué)校就注重素質(zhì)教育，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛民、為國為民的品質(zhì)和精神。從強(qiáng)調(diào)“留意兒童身心之發(fā)育，培養(yǎng)國民道德之基礎(chǔ)，并授以生活所必需之知識技能”、“完成普通教育，造成健全國民為宗旨”、“篤信并實(shí)踐忠孝、仁愛、信義、和平的國民道德，培植合作互助的團(tuán)體意識，具有堅忍勤苦、獨(dú)立奮斗的民族精神，養(yǎng)成整齊嚴(yán)肅的生活習(xí)慣，保持健壯活潑的青年體格”到“為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基”，無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)。多年來，附中一直堅持以培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)為靈魂，以提升綜合能力為核心，以打造文化內(nèi)涵為基礎(chǔ)，以促進(jìn)身心健康為保障。我們知道，在高考背景下，現(xiàn)今中學(xué)生面臨著許多競爭與壓力，每個人內(nèi)心都有著很強(qiáng)烈的困惑、無奈和掙扎，他們需要有堅強(qiáng)的承載力和驅(qū)動力。因此，素質(zhì)教育首先應(yīng)該塑造學(xué)生的靈魂，打造道德高地，通過思想啟迪和精神引導(dǎo)為學(xué)生解決人生困惑并尋求信仰的支撐，使學(xué)生具有合理規(guī)劃人生的能力。學(xué)校一直著力鍛造學(xué)生的生存能力和發(fā)展能力，促進(jìn)知識、思維、創(chuàng)造、能力之間的辯證統(tǒng)一，提升文化修養(yǎng)，促進(jìn)身心和諧。

多年來，附中內(nèi)修品質(zhì)，外塑形象，實(shí)施建設(shè)具有附中特色的學(xué)校品牌戰(zhàn)略。隨著中國教育供給方式的日趨多元化和家長對學(xué)校選擇性的增加，品牌已成為學(xué)校求得生存與發(fā)展的關(guān)鍵。為了建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的附中，開拓更大的發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)國際化辦學(xué)和學(xué)校的民主化、信息化、人文化，也為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校開設(shè)了大量的綜合實(shí)踐類課程、研究性學(xué)習(xí)課程和選修課程，積極開展了豐富的科技活動、藝體活動，并對潛在課程進(jìn)行了深層次開發(fā)。同時，創(chuàng)建各種學(xué)生社團(tuán)，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

附中是有著悠久歷史的文化名校，一代代教師和學(xué)生在各個不同歷史時期的不懈追求與努力，凝集成底蘊(yùn)深厚的文化資源和獨(dú)特的人文精神，這本身對學(xué)生的影響是潛移默化、深遠(yuǎn)持久的，是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的寶貴教育資源。學(xué)校積極打造校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)品味，先后創(chuàng)辦《陜西師大附中報》和?？缎亲?。附中文學(xué)社是全國文學(xué)社團(tuán)理事單位，?？缎亲?007年獲得全國中小學(xué)“最佳?？币坏泉劇W(xué)校專門聘請余秋雨、賈平凹、顧振彪、謝有順等著名作家、文藝?yán)碚摷覔?dān)任校刊顧問。學(xué)校從生態(tài)學(xué)的角度審視校園，讓校園的一草一木發(fā)揮作用。在學(xué)校西門長廊修建了文化墻，涵蓋愛國、修身、立志、進(jìn)德、處世等內(nèi)容，突出了教育的基本道德觀念。附中每學(xué)期分年級組織各種球賽、器樂比賽，以及書法、繪畫、攝影比賽。通過話劇團(tuán)、國學(xué)社、時裝設(shè)計與表演隊、航模隊等學(xué)生社團(tuán)活動，發(fā)展學(xué)生特長，提升文化素養(yǎng)。學(xué)校從根本上摒棄教育的功利性，注重教育的長效性，看重能力訓(xùn)練，力爭為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

育人為本創(chuàng)新為要

百年來，附中人知難而進(jìn)，育人為本，不斷開拓創(chuàng)新。從楊明軒先生出版中學(xué)教材、向愚先生創(chuàng)辦戰(zhàn)時出版社，到史青云校長開創(chuàng)師大一附中的輝煌；從JIP實(shí)驗(yàn)、誘思探究實(shí)驗(yàn)，到浸入式英語實(shí)驗(yàn)、生態(tài)體驗(yàn)下校園文化建設(shè)研究，附中人勇于開拓，不斷進(jìn)取，上下求索，創(chuàng)造了一個又一個教育奇跡，培養(yǎng)了萬千英才。

滄桑砥礪一世紀(jì)，風(fēng)雨兼程；春華秋實(shí)整百年，桃李芬芳。五四運(yùn)動先驅(qū)之一、原全國政協(xié)副主席、原民革中央主席屈武，原全國人大常委會副委員長、原民盟中央主席楊明軒，人民藝術(shù)家、抗日名曲《松花江上》的詞曲作者張寒暉，著名教育家、原北京大學(xué)黨委書記江隆基，原全國婦聯(lián)副主席趙地，原進(jìn)藏部隊司令員范明將軍，原國家勞動人事部部長趙守一，原陜西省委書記呂劍人，甘肅省委書記高克林，中科院院士侯洵等都是幾代附中人的杰出代表。

建校至今，陜師大附中形成了優(yōu)良的育人傳統(tǒng)，堅決摒棄過分看重分?jǐn)?shù)、以學(xué)生的身心健康為代價等教育短視行為。教育過程以生為本，不拔苗助長。即便在社會心態(tài)普遍急功近利的時期，學(xué)校仍然堅持全面發(fā)展的辦學(xué)傳統(tǒng)，突顯多元、開放的學(xué)校文化，使學(xué)生的個性得到自由張揚(yáng)，潛能得到充分發(fā)揮。學(xué)校在正確的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。北大、清華、浙大、復(fù)旦等全國知名高校一致認(rèn)為：陜西師大附中培養(yǎng)出來的學(xué)生進(jìn)入高校后，繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識扎實(shí)，可持續(xù)發(fā)展的能力強(qiáng)、后勁大。這與學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)思想，超前的辦學(xué)理念，獨(dú)具特色的文化傳統(tǒng)是分不開的。

知識、思維、創(chuàng)造、能力等綜合素質(zhì)是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的核心。雖然高中階段學(xué)生的主要任務(wù)是迎接高考，但高考只是一個選項而非學(xué)生發(fā)展的全部。如果高中教育只限于高考科目，為了使學(xué)生考上名牌大學(xué)，進(jìn)行高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，剝奪了學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時間，無異于殺雞取卵。所以，學(xué)校必須轉(zhuǎn)變觀念，在高考學(xué)習(xí)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，不過于追求分?jǐn)?shù)，而更關(guān)注學(xué)生的承載力、創(chuàng)新力。為此，陜師大附中努力尋求高考和學(xué)生全面發(fā)展之間的平衡點(diǎn)，追求高考制度下學(xué)生核心能力的培養(yǎng)和內(nèi)涵層面上目標(biāo)定位的實(shí)現(xiàn)。

附中的辦學(xué)理念中所包含的教師觀、學(xué)生觀、人才觀和質(zhì)量觀等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，以及為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基。這些理念均體現(xiàn)在學(xué)校的管理和日常教學(xué)中。為培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，學(xué)校在辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，分層落實(shí)，整體推進(jìn)，在管理、制度、教學(xué)等方面進(jìn)行全新的嘗試。在制度文本中融入“為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基”的思想和理念，以教學(xué)質(zhì)量為準(zhǔn)繩，關(guān)注教學(xué)，以生為本。

在教學(xué)方面，教師們有的從學(xué)科教學(xué)的個性化進(jìn)行實(shí)踐研究，有的從學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方面進(jìn)行探討，還有的在個性化作業(yè)方面探索了自主選擇作業(yè)類型等新思路。經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)校逐漸形成一種民主教學(xué)的風(fēng)氣。教師眼里有學(xué)生，養(yǎng)成了尊重學(xué)生的習(xí)慣；學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，發(fā)展了創(chuàng)新思維。教材由單一向多元轉(zhuǎn)變；課堂由教授向互動發(fā)展轉(zhuǎn)變；教師由知識的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者轉(zhuǎn)變；學(xué)生由被動接受向主動探究轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段由多媒體輔助教學(xué)向多媒體成為學(xué)生學(xué)習(xí)工具轉(zhuǎn)變；評價制度由為選拔服務(wù)向?yàn)閷W(xué)生發(fā)展服務(wù)轉(zhuǎn)變；要求由單一齊律向張揚(yáng)學(xué)生個性轉(zhuǎn)變。這一系列轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)了“為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)主體。

附中百年，風(fēng)雨兼程，其間崢嶸激蕩，人才輩出，滄桑變幻。創(chuàng)業(yè)者篳路藍(lán)縷，繼承者日夜兼程，創(chuàng)造者搏擊前行，他們的精神激勵著一代又一代附中人。汲百年附中文化之精蘊(yùn)，大力發(fā)揚(yáng)附中“愛國、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、爭先、創(chuàng)新”的光榮傳統(tǒng)，勵精圖治，銳意進(jìn)取，不斷超越，永創(chuàng)新業(yè)，全體教職工凝心聚力，攻堅克難，為把陜師大附中創(chuàng)辦為示范性、國際化、特色鮮明的一流品牌學(xué)校而不懈努力。

作者單位均系陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)

(責(zé)任編輯 陸燕)