高三，有夢想就會(huì)創(chuàng)造奇跡

有勇氣，就會(huì)有奇跡！對(duì)于高考，同學(xué)們首先要有追求、有夢想，然后用夢想激發(fā)出勇氣和激情，我們就一定無往而不勝！

一、樹立目標(biāo)意識(shí)、強(qiáng)化責(zé)任心

人生的悲劇不是沒有實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，而是根本就沒有目標(biāo). 同學(xué)們參加高考要有自己的目標(biāo)和追求，甚至是為了一生發(fā)展的強(qiáng)烈的追求.

實(shí)際上，每個(gè)人的內(nèi)心中都有自己成功的種子. 我曾經(jīng)遇到過一位同學(xué)，他立志要考北大生物系，于是參加了北大的自主招生考試. 在寫介紹自己的文章時(shí)，他的父母找到我希望得到一些幫助. 我看了下他的文章，大致內(nèi)容是：先介紹自己平時(shí)考試及競賽的情況，然后談自己對(duì)生物學(xué)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)北大生物系的認(rèn)識(shí)，最后是表決心.

他這樣寫實(shí)在是太平淡了，而且一定不是自己真心的反映，不可能得到專家們的贊賞. 于是，我問他，你為什么非要考生物系呢？他說：“我3歲的時(shí)候，有一次爸爸帶我去一個(gè)五星級(jí)的賓館，太豪華了，爸爸告訴我這是高級(jí)人來的地方. 在那時(shí)我就暗下決心：我長大后一定要做高級(jí)人.作為學(xué)生分?jǐn)?shù)高就是高級(jí)人，北大生物系分?jǐn)?shù)最高，所以我要進(jìn)生物系.” 聽到這我很興奮，就跟他說：“你就把你3歲的經(jīng)歷和想法寫下來，然后再舉幾個(gè)后來在學(xué)習(xí)、競賽中的例子.” 最后他就這樣寫了，結(jié)果當(dāng)然非常理想.

作為即將參加高考的學(xué)生，同學(xué)們要樹立起自己的目標(biāo)，只有這樣才能信心百倍、堅(jiān)持不懈，有計(jì)劃、分步驟地實(shí)現(xiàn)自己的理想.具體地，要求同學(xué)們：

1. 科學(xué)地認(rèn)識(shí)高考. 每一位同學(xué)都要清楚：從高考開始，人生之路將會(huì)有所不同. 高考中的幾十分，甚至幾分的差距，將會(huì)使你進(jìn)入不同的城市、走進(jìn)不同的大學(xué)、學(xué)習(xí)不同的專業(yè). 隨著時(shí)間的流逝，這一點(diǎn)點(diǎn)的差別會(huì)被成百上千倍地放大.

2. 清醒地回答：你為什么參加高考？你在為誰參加高考？每一位同學(xué)都要明確：你是在為自己參加高考，高考將為你一生的幸福和發(fā)展搭建一個(gè)平臺(tái).

3. 有明確的目標(biāo). 信心不是喊出來的，而是默默體會(huì)出來的. 每個(gè)人的心底都有信心的種子，只要不被過分壓抑，就一定會(huì)長成參天大樹.希望所有的同學(xué)都有堅(jiān)定的努力方向，這會(huì)成為你學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉.

4. 樹立目標(biāo)意識(shí)，解決盲目備考的問題：（1）把每一項(xiàng)工作都變成邁向目標(biāo)的一個(gè)臺(tái)階，步履扎實(shí)、堅(jiān)定；反之，沒有目標(biāo)，你將猶如在大海中失去了方向，隨波逐流.

（2）滿懷信心地、高效率地去面對(duì)一件件工作、克服一個(gè)個(gè)困難；反之，你就會(huì)做大量的無用功，同時(shí)由于看不到成績，你的沖勁、耐力會(huì)逐漸消退.

二、全年目標(biāo)增分的具體操作

請看一位成功同學(xué)的自我總結(jié)：

在高三的那段日子里，我處在高度的興奮和緊張狀態(tài)中.

這是讓我很難忘的一段經(jīng)歷，我把它歸功于我旺盛的斗志.

我圓滿地達(dá)到了最后的目標(biāo)，進(jìn)入清華. 恰如我圓滿實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)小目標(biāo)，補(bǔ)上我最薄弱的環(huán)節(jié)：化學(xué)、英語，先拿班級(jí)第一，然后年級(jí)第一……我的精力時(shí)而集中于一科，時(shí)而分散于各科. 我沒有一份固定的作息時(shí)間表，至今如此，因?yàn)槲抑牢也豢赡苣菢铀腊宓貙W(xué)習(xí)，但是我心里有一步步的計(jì)劃，費(fèi)時(shí)間的題我不做，但鍛煉計(jì)算能力的題我做了很多，因?yàn)槲蚁Ｍ麛?shù)理化小題不丟分. 目標(biāo)制訂的前提是清醒，絕不能陷入不知在干什么的泥潭中去. 清楚地審時(shí)度勢，看準(zhǔn)最終的目標(biāo)，把過程分解成你全力躍出恰能達(dá)到的一步又一步，然后是艱辛努力之后的成就感，正是這股成就感鼓舞著我去完成下一步滿是艱險(xiǎn)又滿是希望的騰躍……

一個(gè)高三年級(jí)的學(xué)生，面對(duì)高考，往往會(huì)背負(fù)沉重的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力. 這個(gè)時(shí)候，你需要的最重要的東西是什么？是建立明確的目標(biāo).可以說，這是走向成功的第一步.

學(xué)習(xí)時(shí)，我們經(jīng)常見到以下的現(xiàn)象：

隨意學(xué)——碰到什么學(xué)什么；

盲目學(xué)——一味地盲從老師，或者以在競爭中壓倒同學(xué)為目標(biāo)；

拖沓——對(duì)自己要求不嚴(yán)，或者根本就沒有明確的要求；

注意力不集中——經(jīng)常走神，容易被其他的事情吸引；

缺乏動(dòng)力——沒有鍥而不舍的精神，耐力不足.

上述種種表現(xiàn)是學(xué)習(xí)的大敵，如不加以克服，是不可能取得好成績的.更可怕的是，如果這些壞毛病久而久之形成了習(xí)慣，那將貽害無窮.

要解決好這個(gè)問題，最有效的做法就是進(jìn)行目標(biāo)管理. 要求同學(xué)們：

1. 明確自己的目標(biāo)，用目標(biāo)激勵(lì)自己.

2. 分解目標(biāo)，制定階段性的增分計(jì)劃.

3. 將分?jǐn)?shù)落實(shí)到具體的學(xué)科及其各個(gè)題目上，強(qiáng)化訓(xùn)練、各個(gè)擊破.

4. 對(duì)得分點(diǎn)、失分點(diǎn)做到心中有數(shù). 在把握高考考核標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，做到對(duì)號(hào)入座，做適合自己的題目，敢于舍棄.

5. 利用各次考試，逐步完善、形成自己合理的得分結(jié)構(gòu). 用此得分結(jié)構(gòu)逐步逼近高考目標(biāo)，并最終實(shí)現(xiàn)之.

三、經(jīng)常找到得滿分的感覺，做自己的冠軍

一位音樂系學(xué)生的指導(dǎo)教授是個(gè)極有名的鋼琴大師. 授課第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂譜. “試試看吧！”他說. 樂譜難度很高，學(xué)生彈得生澀僵滯、錯(cuò)誤百出. “還不熟，回去好好練習(xí)！”教授在下課時(shí)，這樣叮囑學(xué)生.

學(xué)生練了一個(gè)星期，第二周上課時(shí)準(zhǔn)備讓教授驗(yàn)收，沒想到教授又給他一份難度更高的樂譜，上星期的課，教授提也沒提. 學(xué)生再次接受更高難度的技巧挑戰(zhàn).

第三周，更難的樂譜出現(xiàn)了. 同樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然后把它帶回去練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎么也追不上進(jìn)度，一點(diǎn)兒也沒有因?yàn)樯现艿钠D苦練習(xí)而有駕輕就熟的感覺，學(xué)生感到越來越不安、沮喪和氣餒.

教授走進(jìn)練習(xí)室，學(xué)生再也忍不住了. 他向教授提出一直以來自己為何不斷受折磨的質(zhì)疑. 教授沒開口，他抽出了最早的那份樂譜，交給學(xué)生.“彈奏吧！”他以堅(jiān)定的目光望著學(xué)生.

不可思議的結(jié)果發(fā)生了，連學(xué)生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈得如此美妙、精湛！教授又讓他試了第二堂課的樂譜，學(xué)生依然呈現(xiàn)超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)……演奏結(jié)束，學(xué)生怔怔地望著教授，說不出話來. “如果，我任由你表現(xiàn)最擅長的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份樂譜，就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的進(jìn)步……”鋼琴大師緩緩地說.

戰(zhàn)勝自己是獲勝的開始. 在備考中，同學(xué)們也要勇于挑戰(zhàn)自己的極限，做自己的冠軍.

1. 量化自己的備考，做到心中有數(shù). 這是實(shí)現(xiàn)自我超越的基礎(chǔ)，否則盲目操作，只能碰得頭破血流，最后信心全無.

2.參加高考重要的是和自己比，不斷地突破自己、挑戰(zhàn)自己的極限.在錯(cuò)題上，不再重犯以前的錯(cuò)誤；在技巧上，不斷積累、豐富和發(fā)展；在名次上，不苛求名次的高低，只需利用名次準(zhǔn)確把握自己的現(xiàn)狀.

3. 做最好的自己.這里講的“最好”，不是各科試卷的卷面滿分，而是自己現(xiàn)有水平能達(dá)到的最佳效果，也就是最高得分或最佳得分.