擊鼓傳花

周小林

今天，微博上給出一個“童年最喜歡的游戲”的話題。提到童年，思緒不住地翻滾，那塵封已久的記憶，又浮現在腦海。小的時候，農村小學的條件差，祠堂就是我們的教室，屋前的曬谷場，順便成了我們的體育場，一至三年級的復式班，所有課程，語文、算術、音樂、體育，就一個老師，上了三年級上二年級，上完二年級再教一年級，循環往復，從早到晚，一包到底。所謂的體育課，也就是到曬谷場上做做游戲，什么老鷹抓小雞啦、坐翹翹板啦、擊鼓傳花啦等等，而在諸多的游戲當中，最讓我喜歡的，就要數擊鼓傳花了。

談到擊鼓傳花，相信在那個年代的孩子，大多是玩過的，就是將全班的同學，手拉手圍成一個圈圈后蹲下，選出一個鼓手坐在圓心，蒙上眼睛，準備好一朵紅花，握在一個同學手上，老師一喊開始，鼓手開始擊鼓，鼓聲一響，紅花就開始傳遞，鼓聲一停，紅花落到誰的手上，誰就得表演節目。其實節目也很簡單，唱一首歌，講一個小故事，背幾條語錄，甚至喊幾句山歌、翻幾個鷂子、扮幾個鬼臉都行，節目表演得好的還會有獎勵。說是獎勵，其實只不過就是老師肯定的笑臉和鼓勵的掌聲而已！開初大家很是害怕，生怕那倒霉的紅花會落到自己手中。記得第一次中彩后，窘得差點要哭了，在老師的鼓勵下，結結巴巴的，總算講完了一個小故事，講完之后，老師拼命的鼓掌，于是，同學們也跟著拍手，得到老師的肯定后，心里又開始得意了起來。后來，慢慢發現，老師很人性化，只要你積極參與表演，他都會給予獎勵。于是人人都渴望幸運能夠降臨，渴望那紅花能落到自己手里。當然，同學們對于紅花的渴求，顯然不是為了紅花本身，而是為了有個表現機會。老師似乎明白了我們的心思，從那一刻起對規則又稍稍作了些改動，規定紅花如果落在了已經表演過節目的同學手中時，則向下順延，算是落在了下一位沒有表演過節目的同學頭上。就這樣一個小小的創意，使得人人都有了機會。從此，每每上體育課的頭一天晚上，我就會精心準備好幾個小故事，希望能夠露臉……

就是這么一種平常得不能再平常的小游戲，給我們的童年，帶來了無比的快樂。

參加工作后的一年春節期間，兒時的幾個同學，相邀去拜望教會我們寫自己名字的這位老師。老人已經退休，正坐在“體育場”曬太陽，一陣噓寒問暖之后，很自然的談起了童年的趣事，不免又講起了擊鼓傳花。我問老師，當時為什么會那么熱衷這種小游戲時，老師頓了頓說，一方面是條件限制，那時藍球、排球看都沒有看過，更不用說玩了，因陋就簡只能做那些小游戲；之所以熱衷于擊鼓傳花，是因為孩子們的天份不同，有的喜歡唱歌、有的喜歡跳舞、有的喜歡運動，還有一些和你一樣喜歡故事；而這種小游戲恰恰最能釋放每一個孩子的天性，體現每一個孩子的天份，進而培養每一個孩子的興趣；其實，老師能教你們多少，正所謂師傅領進門，修行在個人，作為老師，尤其是一個小學老師，首先是要愛孩子、懂孩子，釋放孩子的天性，發現孩子的天份，培養孩子的興趣，興趣是一個人最好的老師，有了興趣，沒有什么是學不成的，所謂因材施教，其真義大概就在這里吧！

老師的一番話，使我恍然大悟。對啊，正是因為這樣一種小游戲，再加上一個懂孩子的好老師，讓我兒時伙伴的天份，得到了盡情的發揮，那個喜歡唱歌的成了小有名氣的歌星，那個喜歡背語錄的成了一個什么長，那個喜歡翻鷂子的成了體育老師，還有……。對了，忘了交待一下我自己，我嘛，也沒怎么變，還是喜歡收集和編些小故事。

寫到這里，關于游戲的話題本該結束了，但一想到當下的教育，一聽到那些為當前教育開脫的比如辦學條件、教師待遇、教師地位等理由時，我不想在這里提起那些教授與叫獸、專家與磚家的怪談，可是，又自然而然地想起了我的老師。社會需要好老師啊！但愿他那種師風師德能象擊鼓傳花中的紅花一樣，一手一手傳承下來，給我們的下一代，下一代的下一代，一個陽光燦爛的明天，直到永遠。

（作者單位：寧都縣審計局）