淺談如何強(qiáng)化圖書(shū)館的社會(huì)教育職能

趙瑞玲

摘要：古往今來(lái)，圖書(shū)館承擔(dān)著進(jìn)行思想政治教育和傳播科學(xué)文化知識(shí)的任務(wù)，為人們?nèi)姘l(fā)展提供了良好的綜合性教育條件，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步發(fā)揮著十分重要的作用。所以，充分發(fā)揮圖書(shū)館的社會(huì)教育職能是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的需要，也是圖書(shū)館自身發(fā)展和進(jìn)步的需要。

中圖分類號(hào)：G25文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791(2012)04(a)-0000-00

圖書(shū)館的職能是指圖書(shū)館在人類社會(huì)中所承擔(dān)的功能和所起的作用[1]。包括兩種類型的職能：一、基本職能傳遞文獻(xiàn)信息，即收集——整理——提供使用，這是一個(gè)循環(huán)、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是圖書(shū)館生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。二、社會(huì)職能，1975年國(guó)際圖聯(lián)在法國(guó)里昂召開(kāi)的圖書(shū)館職能的科學(xué)討論會(huì)上，把現(xiàn)代圖書(shū)館的社會(huì)職能確定為保存人類文化遺產(chǎn)、開(kāi)展社會(huì)教育、傳遞科學(xué)情報(bào)、開(kāi)發(fā)智力資源四種。這里我們要談到的就是圖書(shū)館的社會(huì)教育職能。

1 強(qiáng)化圖書(shū)館社會(huì)教育職能的必要性

早在1993年中共中央、國(guó)務(wù)院就在頒發(fā)的《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》文件中，首次正式提出“終身教育”的概念。十六大上我們黨又提出了全面建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治和文化目標(biāo)，文化目標(biāo)就是要形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，從深度和廣度上對(duì)全社會(huì)的學(xué)習(xí)提出了更新更高的要求[2]。

當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)更新速度加快，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，人們迫切的需要更多知識(shí)武裝自己，即使是接受過(guò)高等教育的人群，也需要不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的理念、了解新的動(dòng)態(tài)，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，增加自身的價(jià)值。而圖書(shū)館作為一個(gè)傳遞文獻(xiàn)信息，滿足人民最基本的文化需求的場(chǎng)所，公民在這里可以免費(fèi)獲取知識(shí)與信息，它的館藏資源豐富,涉及領(lǐng)域廣泛，如哲學(xué)、人文、宗教、藝術(shù)、科技等各個(gè)領(lǐng)域，由著“社會(huì)大學(xué)”、“沒(méi)有圍墻的學(xué)?！钡姆Q號(hào)，讀者在閱讀和使用圖書(shū)館收集的文獻(xiàn)資料時(shí)，圖書(shū)館的社會(huì)教育作用就得到了實(shí)現(xiàn)，與學(xué)校教育、家庭教育相比，它具有廣泛性、多元性和自主性，能夠讓讀者根據(jù)自己的興趣和需求,在門(mén)類齊全的館藏資源中找到適合自己水平、滿足不同階段需求的知識(shí)資源。

古往今來(lái)，圖書(shū)館承擔(dān)著進(jìn)行思想政治教育和傳播科學(xué)文化知識(shí)的任務(wù)，為人們?nèi)姘l(fā)展提供了良好的綜合性教育條件，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步發(fā)揮著十分重要的作用。所以，充分發(fā)揮圖書(shū)館的社會(huì)教育職能是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的需要，也是圖書(shū)館自身發(fā)展和進(jìn)步的需要。

2 強(qiáng)化圖書(shū)館社會(huì)教育職能的措施

2.1 加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大業(yè)務(wù)

圖書(shū)館的發(fā)展已有3000多年的歷史，隨著21世紀(jì)的到來(lái)，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)廣泛應(yīng)用，單一的紙本印刷品、錄像帶等傳統(tǒng)載體，已不能滿足廣大讀者的需求，而更方便、更快捷的電子信息產(chǎn)品,如多媒體、電子文本閱讀、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)等卻倍受讀者喜愛(ài)，這一變化就要求圖書(shū)館也應(yīng)從傳統(tǒng)信息服務(wù)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化信息服務(wù)模式。不能坐等讀者上門(mén)，被動(dòng)提供資料，應(yīng)主動(dòng)服務(wù)讀者，要充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)及現(xiàn)代化檢索工具，開(kāi)展形式多樣的服務(wù)方式，如：設(shè)立信息咨詢臺(tái)，耐心解答、熱心幫助讀者解決問(wèn)題，指導(dǎo)用戶如何利用館藏文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)資源；分類制定導(dǎo)讀、索引，方便讀者查詢自己所需的信息；名人新作、新信息、熱門(mén)問(wèn)題設(shè)立醒目的專欄，方便讀者了解；指導(dǎo)用戶使用數(shù)據(jù)庫(kù)；幫助讀者熟悉檢索方法，更有效的利用信息；利用網(wǎng)絡(luò)將雜亂無(wú)章的信息進(jìn)行歸類、銜接、整理，變成方便讀者使用的可利用的信息，為讀者提供最及時(shí)、方便、快捷的服務(wù)。加大宣傳，通過(guò)各種活動(dòng)、交流，調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的求知欲，使更多的人了解現(xiàn)代化的圖書(shū)館，了解社會(huì)的形式，加入到終身學(xué)習(xí)的行列，共同為創(chuàng)造學(xué)習(xí)型社會(huì)作貢獻(xiàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖書(shū)館的社會(huì)教育職能。

2.2 提高自身的素質(zhì)

印度著名的圖書(shū)館學(xué)家阮岡納贊指出“圖書(shū)館成敗的關(guān)鍵在于圖書(shū)館的工作者”[3]。圖書(shū)館的工作人員是信息與讀者的中介，其自身的素質(zhì)直接影響信息資源的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。所以圖書(shū)館管理人員應(yīng)努力提高自身的綜合素質(zhì)，做一名學(xué)習(xí)型的新時(shí)代館員。

2.2.1增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí)

任何職業(yè)都有其職業(yè)道德規(guī)范，這就規(guī)定從業(yè)人員必須有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，才能勝任自己的工作。圖書(shū)館館員必須要熱愛(ài)圖書(shū)館工作，有扎實(shí)深厚的專業(yè)知識(shí)，有強(qiáng)烈的信息意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。有了敏銳的信息意識(shí)就可以抓住身邊的信息，進(jìn)行累積、整理，豐富自身的信息源；有了強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立“讀者第一，服務(wù)至上”的思想，就能在為讀者提供服務(wù)的過(guò)程中，通過(guò)自己的業(yè)務(wù)水平、素質(zhì)修養(yǎng)，創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，更好的完成本職工作，體現(xiàn)自己的工作價(jià)值。

2.2.2提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

圖書(shū)館員的知識(shí)能力、業(yè)務(wù)技能、專業(yè)素養(yǎng)是圖書(shū)館服務(wù)工作中最核心因素[4]。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，對(duì)圖書(shū)館員素質(zhì)有了更高的要求，不僅要有過(guò)硬的圖書(shū)館基本專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的知識(shí)面，要掌握英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通訊、多媒體等現(xiàn)代技術(shù)。圖書(shū)館的服務(wù)工作做直接反映圖書(shū)館的整體工作水平，因此圖書(shū)館人員必須通過(guò)各種方式，比如外出進(jìn)修、崗位培訓(xùn)、研討交流、自學(xué)、調(diào)查評(píng)估等多種方式，不斷的提高自己的整體素質(zhì)，最大限度地發(fā)揮潛能，使個(gè)人價(jià)值得以充分體現(xiàn)，成為符合新時(shí)代圖書(shū)館要求的復(fù)合型人才。

3 總結(jié)

圖書(shū)館工作人員應(yīng)認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館光榮而艱巨的歷史重任，只有順應(yīng)時(shí)代的潮流，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，調(diào)動(dòng)人民群眾的學(xué)習(xí)欲；加強(qiáng)宣傳，不斷的發(fā)展自身，滿足廣大讀者的求知欲，才能更加充分的發(fā)揮圖書(shū)館的社會(huì)教育職能，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)終身教育體系的形成和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 程亞男.圖書(shū)館工作概論[M].北京:北京圖書(shū)館出版社.2000:16.

[2] 李昕陽(yáng).終身教育是構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要途徑[J].吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2010(03):82-88.

[3]紀(jì)華平.醫(yī)院圖書(shū)館服務(wù)適時(shí)思路[J].醫(yī)學(xué)信息.2010(01):76-78.

[4] 國(guó)家圖書(shū)館發(fā)展研究院.轉(zhuǎn)型期圖書(shū)館工作研究[M].北京：北京圖書(shū)館出版社.2003:73.