淺談汽車駕駛教學中對學員交通安全性格的培養

崔森

摘要：隨著社會經濟的快速發展，人民生活水平不斷提高，汽車保有量急劇增加。據有關部門統計，目前我國的汽車保有量已經超過1億輛；與此同時，我國的交通事故發生率也在隨之不斷上升，本文根據有關專家的研究成果，結合自身的教學實踐，就學員交通安全性格培養問題作以研究和探討。

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1672-3791(2012)04(a)-0000-00

交通事故的發生，其原因是多方面的，但其中人的因素是最主要的。據有關資料介紹，有人從心理學的角度對造成交通事故的原因進行研究，得出“某種氣質類型的駕駛員發生事故的可能性多”的結論，無疑這是一項有益的研究。但在實際生活中，我們并不能決定何種性格類型的人可以從事汽車駕駛，何種性格類型的人不能從事汽車駕駛。因此，我們只能在汽車駕駛教學中有針對性地加強學員安全性格的培養，從而最大程度地減少道路交通事故的發生。為此，筆者根據有關專家的研究成果，結合自身的教學實踐，就學員交通安全性格培養問題作以研究和探討。

1危及道路交通安全的駕駛員性格特征

心理研究結果顯示，一個駕駛員的性格，對其駕駛行為起著主導作用，而道路交通事故的發生，一般都與駕駛員的不良性格是緊密相關的。通過較長時間研究發現，具有下面這此性格的人，比較容易引發交通事故：

⑴得過且過型。這種性格的駕駛員，在參加駕駛員培訓過程中，往往表現為不虛心學習，不勤學苦練真功夫，專搞歪門邪道走關系。

⑵狂妄自大型。這種性格的駕駛員，情緒發生快而多變，習慣于油腔滑調，駕車中容易出現強行超車或爭道搶行等危險動作。

⑶粗心大意型。這種性格的駕駛員，一般會出現處理情況粗心大意，顧前不顧后，理解問題不透徹，駕車時不能保證行車安全，駕駛技術水平的提高也比較緩慢。

⑷意識淡薄型。這種性格的駕駛員，一般會經常性地出現闖紅燈、彎道停車、隨意變更車道等行為，給交通安全帶來直接的隱患。

具有上述這些性格特征的駕駛員，一般都在很大程度上影響著汽車駕駛的安全性，更加容易造成道路交通事故。

2在教學中培養學員安全性格的途徑

2.1在理論學習階段注重安全性格培養。

在汽車駕駛員培訓過程中，理論教學培訓是一個重要的學習環節。汽車駕駛培訓機構必須加強理論教學，其中也就包括汽車駕駛員安全性格培養。在這一階段的教學中，要讓學員對駕駛員的職業道德、交通法規及安全常識有一個全面的認識和了解；通過對《道路交通安全法》的系統學習和事故案例分析講解，使學員懂得違章行車時造成的惡果。同時，還要讓學員學習掌握油、電路故障的檢查、調試及日常維護等常識性的知識，從而為上車進行實踐技能操作打好基礎。

2.2在基礎駕駛訓練階段注重安全性格培養。

基礎駕駛訓練是學員學習駕駛技術的入門起步階段。在這個階段的學習中，要注重培養學員正確的駕駛姿勢和操作動作，通過反復訓練，使學員養成一個正確駕駛操作的好習慣，也是培養學員安全意識的一個重要形成過程。在這個訓練中，教練員應根據學員的不同個性培養適應駕駛職業的安全性格，消除危及安全的性格特征。

2.3在一般道路駕駛訓練階段注重安全性格培養。

一般道路駕駛訓練是在人車較少的僻靜道路上進行駕駛操作的綜合訓練。包括起步、停車、加速、減速、換檔、轉向、制動、靠邊停車、信號燈的正確使用等方面的練習。這一階段的安全行車意識的培養，關鍵在于教練員的正確指導，及時對學員將理論與實踐相結合的教學過程，尤其是在彎道、上下坡時要特別注意的安全行車問題和基本的操作要領，在平坦道路超車、會車時要注意的事項，不能盲目冒進，判斷失誤就會造成行車事故。因此說，在一般道路駕駛訓練階段加強學員安全行車意識的培養更為重要。

2.4在復雜道路駕駛訓練階段注重安全性格培養。

復雜道路駕駛訓練，是學員駕車在城市貫通路、盤山路、泥濘顛簸路面、雨雪冰滑路面等復雜路面及交通情況下的駕駛技術訓練。訓練中，要讓學員按照交通法規的規定進行轉彎、會車、超車、通過十字路口、進行公路掉頭、避讓行人等練習，同時對學員在駕駛訓練中的違章行為及時制止和糾正，讓學員明確遵章守法是安全行車的根本保證，從而培養學員養成一個自覺遵守交通法規的好習慣，同時也培養學員的安全行車意識。

2.5在高速公路駕駛訓練中注重安全性格培養。

在高速公路上駕駛機動車輛，對人的素質提出了更高的要求，對傳統的駕駛技術及常規方法提出了挑戰。因此，非常有必要改革傳統的駕駛培訓方法，為學員補上高速公路駕駛理論知識的學習和駕駛訓練課。目前可以通過兩個途徑來解決這一問題。一是加強理論教學輔導，增加高速公路駕駛理論基礎知識課，切實負責任地為學員上好這一課，強化并提高高速公路行車的相關知識；二是通過程控三維模擬駕駛器對學員進行高速公路駕駛技能的訓練，提高學員在高速公路上處置情況的能力，使學員身臨其境，很自然地進入“角色”，從而使學員掌握高速公路駕駛基本技能，學會正確分析、判斷、處置情況的應變能力，為在高速公路上實際駕車奠定基礎。

3學員安全性格培養過程中需要注意的問題

3.1切實增強教員的安全性格培養意識

現代心理學研究表明，人的性格并非與生俱來，而是隨著人的成長歷程而逐步形成和發展的，也就是說，人的性格是可塑的，而汽車駕駛員的安全性格同樣也是可以培養的。因此，必須首先提高對培養學員安全性格的重要性的認識，積極主動地把學員安全性格的培養貫穿于汽車駕駛員培訓教學的各個環節、各個階段。

3.2堅持因材施教原則

在汽車駕駛操作訓練過程中，除了要按照學員的共性特點實施共性教學外，還要針對學員的個性差異，進行個性化教學。教員要認真細致地觀察并指出學員的性格弱點，及時加以引導學員在主觀上進行調整，通過多次反復訓練，逐步培養學員良好的安全性格。

3.3建立良好的師生關系

在教學過程中，教員要從自身做起，努力與學員建立起平等和諧的良好師生關系，對學員要尊重，承認學員的個性差異，努力培養一個有紀律、講文明、重視安全的學員。這對于完成教學計劃也必將起到事半功倍的效果。

3.4重視交通安全教育

在教學過程中，教員要切實加強交通法規教育，安全操作規程和安全駕駛規章制度教育，安全理論知識和技術知識的教育以及典型事故案例分析的教育。特別是在行車教學中，要及時地利用學員親眼所見的事故現場，結合以往的事故案例進行分析，組織安全學習教育活動，以喚起學員安全警覺性，促進其安全性格的形成。

總之，汽車駕駛員培訓機構及教員，必須高度重視學員安全性格的培養，把學員安全性格的培養作為汽車駕駛員培訓的重要內容，將其貫穿于整個培訓的始終，以有力地促進汽車駕駛員良好安全性格的形成，有效地減少道路交通安全事故的發生。